重视安全更要安全重“识”

邱瑞玲

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，如何提高幼儿对危险源的辨识能力，增强他们的安全防范意识和自我保护能力，从而达到防在先，预在前的安全保护，促进幼儿的健康发展，就需要我们重视安全更要安全重“识”。

关键词：安全意识;安全预控;自我保护

《幼儿园教育指导纲要指出》：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”意识决定行为，行为决定结果。从幼儿园安全风险预控管理来说，安全意识是规避安全风险的第一要素，因此，培养幼儿的安全意识，促进自我保护能力，是我们责无旁贷的责任与义务。

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，但缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。幼儿阶段的意外伤害，非常影响幼儿的身心发展。而家长和教师为了避免这些伤害，对幼儿管头管脚、束缚行为的同时，也扼杀了幼儿的探索精神。其实，“千般照顾，不如自护”，对幼儿进行初步的安全指导与教育，帮助幼儿树立一定的安全意识，达到预在先，防在前，防患于未然才是行之有效的安全预控举措。

一、创造良好的环境，培养良好的行为习惯，形成自我保护的意识

环境的教育功能是不容小觑的，幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。我们将6S环境管理理念融入幼儿园安全教育，教师与幼儿共同创设相应的安全环境，制定安全规则，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。例如：小班幼儿刚入园，一些常规的养成还不能形成习惯。我们在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿，形象的标记帮助幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了，良好的行为习惯与自我保护能力渐渐形成，安全的隐患自然也消除了。

在角区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行角区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。

二、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展

意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。

热水是幼儿日常经常接触的物品，杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼兒对事件的预见性呢？教师组织专门的讨论活动，倒一杯热水、请幼儿讨论一下如何防烫伤。在讨论中幼儿纷纷发表意见。“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”“喝水的时候，应该先吹一吹，小口小口的喝，就不会烫着了。”

知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，通过游戏，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，从而提高幼儿对事情的预见性。

在教育活动中增加必要的安全课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。例如：一次，西西在关门时手被夹了，孩子们看到西西受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿不再玩门了，可能以后由于玩门受伤的机率就会很小了，但如果以后幼儿什么都不敢尝试，他们会越来越丧失自我保护的能力。于是，我请西西讲讲怎么夹的手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手，并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道开关门正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。

剪刀的使用是小班幼儿的一个难点，我们利用木偶表演“手指划破了”，让幼儿知道如何正确的使用剪刀，并鼓励幼儿使用剪刀，使幼儿逐步掌握使用剪刀的技巧。在轻松、愉快的气氛中巩固了生活技能，避免不必要的伤害。

三、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育

让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯。过马路走人行横道线、不跟陌生人走等，都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育。同时，家长来自不同的工作领域，挖掘家长这一教育资源，把家长请进幼儿园的课堂，丰富安全教育的内容和形式。

四、运用社区资源，开展安全讲座活动

幼儿园、家庭和社区要密切合作，共同为幼儿的发展，创造条件。我们还邀请社区片警入园讲座。“火灾事故中如何自救”、“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办”、“上学或回家途中应当怎样注意交通安全？”片警叔叔耐心回答了孩子们提出的一个个问题，并逐一做了相关指导，与孩子们展开了生动有趣的互动学习。通过讲座，孩子们安全意识增强了，也了解了不少自护自救知识与技能。

经过一段时间的安全意识的培养，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。当然，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成安全预控意识与习惯，从而获得自我保护意识与技能，促进幼儿身心健康和谐的发展。

参考文献：

[1]苏晖.《幼儿园安全管理使用手册》.

[2]王军，程秀.《幼儿安全风险预控管理》.

[3]石连海，马雷军.《中小学幼儿园安全教育教师读本》.