军事院校开展慕课课程建设的可实施性研究

崔倩 陈彦如

摘 要：伴随着全球知名慕课平台的创立和国际知名大学慕课课程建设的成功，慕课迅速进入到国内高校教学应用中，其教育价值不可估量。相对于国内地方院校慕课建设的迅猛发展，军事院校慕课课程大部分还处于起步、试点和筹建阶段，首要任务就是将慕课建设与军事院校特殊性相融合的科学论证和系统规划。

关键词：军事院校; 慕课; 可实施性

MOOC（Massive Open Online Course）“大规模开放在线课程”又被译为“慕课”，是时代发展、科技进步、教育需求下的产物。随着全球知名慕课平台的创立和国际知名大学慕课课程建设的成功，慕课迅速进入到国内高校教学应用中，其教育价值不可估量。相对于国内地方院校慕课建设的迅猛发展，军事院校慕课课程大部分还处于起步、试点和筹建阶段，首要任务就是将慕课建设与军事院校特殊性相融合的科学论证和系统规划。就此，从教学实践研究中结合军事院校自身特点，对军事院校开展慕课课程建设提供一定的可实施性研究分析，为推进军校特色慕课建设、培养高素质军事人才提供理论支撑。

一、慕课课程在军事院校中开展的优势

（一）慕课能满足军队各级各类人才发展需求

现阶段，网络多媒体技术发展迅速，慕课也是一种现代化学习平台，进入课堂可作为教学的辅助性平台，能够提升学生课堂学习的激情。同时慕课不受时空限制，学生能够在细碎的时间进行有效学习，与现代学生学习习惯相符合[1]。而对于军队广大官兵，慕课开辟了一条服务军事职业教育和终身学习的新途径，为新型军事人才培养提供有力支撑。通常慕课平台会将大量教学资源科学整合，依托军事院校慕课平台，各军校优质教育资源可以面向全军官兵开放，服务于广大官兵。慕课大规模开放式在线课程的本质特征，可以满足军队各级各类人才发展需求。建设优质的军事教育慕课资源，面向在校学员，面向任职培训，与传统课堂讲授结合，强化学习效果。面向在职官兵，可切实解决官兵演训任务重、业余时间碎片化，脱产培训深造机会少，实现慕课最基本功能，鼓励在线学习、多元选择、资源共享。

（二）慕课丰富了军事院校教学方式

现阶段，教改在各层次、各类型院校中实施，不少军事院校已在传统课堂中投入慕课平台或自主开发原创慕课课程，也在积极利用慕课实施混合式教学。使用慕课与“翻转课堂”融合，让学生先自学慕课课程，然后再在课堂内向教师询问不解之处，这样的课堂是学生主体的体现，也能强化师生互动、提升课堂活跃氛围。例如，在课程组教学的对象国国情文化课程中，传统课堂的弊端就日益突出，由于课程由不同教师授课，学生在课前不了解授课老师，不了解授课内容，课后不能自主学习关联课程内容，教师也无法掌握学生学习成效。而慕课课程将会对课堂教学发挥有效补充与衔接作用，慕课课程可以向学生提供课前内容介绍、课堂主题讨论及课后思考等内容。这样的教学模式使得课堂教学更为丰富，且师生互动增强，提升课堂教学质量。

（三）慕課强化了军事院校资源共享

慕课的引进突破了传统教育的局限，能够实现军事院校与部队间的教学资源共享，军事院校能够长期跟踪培养学生，而部队能够利用慕课平台为官兵继续学习创设条件，为军事人才长期学习奠定基础，能够确保新型军事人才培养的实效性[2]。军校方可以了解最新的军事知识，为学生今后进入部队做好铺垫;而部队能够了解先进的教学模式和理念，为官兵继续学习提供方式和平台，有利于现代部队官兵整体素质的提升。

二、军事院校开展慕课课程建设的可实施性分析

（一）慕课课程建设符合军事院校教育目标要求和教育部要求

信息化时代背景下，慕课课程建设是军事院校的必经之路，也是现阶段各军事院校不断实践与探究的重点改革内容。军事院校当前需要培养新型军事人才，但是不少院校依旧以传统教学为主导，慕课课程的建设是革新重点。同时，教育部也发布了强化建设慕课课程的相关文件，因此在军事院校积极开展慕课课程建设符合教育部要求。

（二）国内外已有诸多慕课课程成功建设经验可借鉴

2011年美国Udacity建设成功后，慕课被国内众多高校推崇，例如：哈佛与MIT组建的edX、斯坦福大学的NovoED和Stanford Online、清华大学的xuetangx等等。目前在全世界超过2000门慕课课程被开发，超2000万人注册学习慕课课程;我国已有超20所大学建设有慕课课程，近400门慕课课程被开发，超400万人注册学习慕课课程[3]。2013年国防科技大学建设开发的“梦课”平台，已向全军官兵开放。这些成功的例子均为军事院校的慕课建设提供了借鉴，军事院校可以结合自身特点，进行创新性慕课课程建设。

（三）具有一定的基础

一是信息技术基础。信息技术飞速发展，慕课课程系统建设所需关键技术，军事院校是培养新型军事人才的摇篮，自身具备相应的信息技术人才，有利于慕课课程建设。二是视频录制基础。现代军事演习中，不乏实战演习，军事院校开发自身特有的慕课课程时，可以截取部分非机密性实战演习视频，让学生能够更加直观理解各种专业军事相关的课程。三是学生基础。军事院校学生对于慕课这种视频学习课程较为感兴趣，因为视频中图、文、场景等的综合展示，学生可以更加全面地进行学习。

三、结语

慕课的兴起和发展为高等院校课程教学带来了新的变革与方法，世界各高校慕课课程被不断的开发，慕课数量与质量也在提升。不可否认，慕课有其独特的多方优势，军事院校要积极研究和尝试，结合自身教学特征，创新军事院校个性化慕课课程建设，切实落实军事院校教育转型。总之，慕课课程在军事院校开展建设是非常有必要且具有诸多可实施条件的。

参考文献：

[1]邓静，翁呈祥，杨华兵，等.军队院校教育慕课建设的思考[J]教育现代化，2018，v.5（27）：44-47

[2]皋凯，孙平，祝爱军.“慕课”时代的军队继续教育思考[J]继续教育，2015（10）：39-41

[3]王伟，田长海.我国高校慕课建设现状研究[J]北京教育（高教），2019（4）