高职院校旷课学生心理案例分析

【摘要】本文是一例高职院校学生旷课问题的案例分析。大二学生黎某（化名），经常不去上课，辅导员发现后，针对他的旷课行为进一步了解他的心理原因：该生进入学生会后过分在意自己的肥胖身体被人嘲笑，从而寻求不健康减肥方式引发的失眠、紧张、焦虑等，进而出现近一个月旷课严重的行为。针对该生的这种情况，该生辅导员采取了一系列对策，成效显著。

【关键词】高职院校  学生  旷课  心理分析  对策

一、案例介绍

黎某（化名）是大二年级学生，家庭贫困，担任学生会干部，大一表现很好，没有旷课行为，大二上期担任学生会部门部长也很积极负责，大二下期陆续出现旷课行为，而且学生会工作也不认真完成了，在大二下期的心理普测结果显示他出现紧张焦虑的情绪反应。

二、案例资料

为了解到具体情况，该生辅导员先通过去宿舍走访的方式，通过其他寝室同学了解他的日常生活情况，其次寻找适当的机会与该生聊天，通过交流以及前期建立的情感基础，黎某才说出了他的情况。原来黎某是因为身体体型比较肥胖，大二担任学生会干部后开始在意自己的形象，担心被人嘲笑，导致越来越自卑，越想改变这个现状。最开始，他尝试了运动减肥的方式，用自己周末兼职赚的钱去报了健身班，经过几个星期的健身，发现体重没有下降反而上升，他感到非常的焦虑。后面他再也没去健身班，转而报了一个专门减肥的机构去减肥，通过节食按摩等方式减肥。刚开始两周成效显著，共瘦了十几斤，所以他信心满满，但慢慢地，他发现晚上睡不着觉，长期的节食也导致了一些副作用，有时候很想吃东西但是必须要控制，或者有时候根本就控制不住，又一顿暴饮暴食，体重开始反弹。减肥引发的副作用还有失眠，近一个月的失眠导致白天没有精神去上课，所以旷课严重，做什么事情都没有精神，包括自己的学生会工作以及人际交往等方面。但该生本人对自己的旷课行为也时常自责，所以出现了紧张焦虑的情绪反应。

根据该生描述的情况，他是由于对自己的体型感到自卑，寻求不健康减肥方式导致的一系列身体和心理上的问题，从而导致失眠、焦虑、紧张等情绪，进而引发旷课行为。

三、案例分析

该生的心理问题是在寻求不健康减肥方式后引发的，内容只局限于没有按时去上课，人际敏感只局限于学生会内部，反应强度不太强烈，思维合乎逻辑，人格无明显异常，可以诊断为一般心理问题。

从心理层面来看，引发该生旷课行为的有以下原因：

1.生物学因素：该生无重大躯体疾病史，因此没有明显的生物学因素。

2.社会学因素：该生家庭经济条件不好，父亲在工地上曾出过事故，经历过负性生活事件，自信心受挫。担任学生会干部后开始过分在意自己的形象和别人对自己体型的看法。

3.心理因素：存在不良认知（体型肥胖担心被别人嘲笑，不配担任学生会干部）;性格内向，自尊心强、敏感，缺少和父母、老师、同学之间的沟通，人际沟通能力差，对环境的适应能力差，一遇到问题就容易紧张焦虑。

四、解决对策

1、充分全面的了解学生的真实情况。高职学生作为思想、认知还未完全成熟的群体，他们经常受到社会上各种因素的影响，他们的判断往往不甚正确。黎某因为存在不良认知，认为体型肥胖就要被别人嘲笑，不配担任学生会干部，从而寻求不健康减肥方式导致失眠进而出现旷课的行为。

2、多与学生交流，要让学生充分表达他本人对这个事件的看法和解决途径，耐心倾听学生的诉说，鼓励学生尽可能地宣泄自己积压的不良情绪，使学生获得了尊重、信任和理解，从而使辅导员和学生之间建立了良好的咨询关系。

3、正式解决问题。在建立良好的咨询关系的基础上，具有针对性的提出建议和解决方案，帮助学生在人际交往中树立自信心，不因自己的外在条件不佳而感觉比人低一等。对于本案例，该生辅导员采用了合理情绪疗法，通过纠正学生的不良认知，改善不良情绪，从而改善不良行为——旷课。

4、持續关注，跟踪结果。通过多次的谈话和咨询，该生能坦然面对自己的肥胖问题，不再急功近利选择不健康的减肥方式，该生辅导员鼓励他用锻炼身体的方式提高身体素质，慢慢改善生物钟紊乱的情况，调整作息。慢慢地，他的失眠情况、焦虑、紧张等情绪都得到了缓解，基本上能按时去上课了。在拥有健康作息之后，该生的精神状态都焕然一新，自信心也得到了提高，他积极参加学校和学院组织的各项活动，又回到学生会认真负责地完成部门工作了。

五、案例总结

作为一名辅导员，带班人数接近300余人，在发现学生有旷课行为时，第一时间不应该是盲目地指责，而是要发现导致旷课行为背后的深层次原因特别是心理上的原因。

1、经常深入宿舍和课堂，多与学生交流沟通。对学生平等的以诚相待，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。

2、面对旷课学生，不同的学生有不同的个性特征，根据他们的个性特征选择适合他们的方式进行教育。

3、对旷课学生的教育要有耐心，不能一味地用处分的方式来解决问题。耐心地帮助学生认识到自己的错误认知和缺点，鼓励学生正确认识自我，提高自信心，纠正不良行为，锲而不舍地做学生的思想工作和心理辅导。

4、对学生进行思想政治教育以及心理辅导都必须与时俱进，掌握现代化的科技信息手段，丰富自己处理问题的方式和方法。

5、学会发现旷课学生的闪光点和长处，鼓励他们用这些长处来激励自己。

作者简介：柏雨竺（1985年10月--），女，汉族，重庆工业职业技术学院教师，硕士，讲师，研究方向：高校教育管理、人文地理学、旅游管理与规划等。