信息技术环境下小学英语有效教学的方法

陈荃红

【摘  要】  社会正处在信息技术的大环境下，以网絡技术为核心的教育模式得到广泛推广。现代信息技术对传统的教育模式造成了很大的冲击，同时也为教育提供了新颖的模式。小学英语教育一直备受社会的关注，如何提高小学生的英语说、读、听、写能力则变得极其重要。在小学英语教学中，搭载现代信息技术，可以使新英语课程理念得到更好的传播。本文立足于信息技术大环境下，提出有效的小学英语教学途径，为建设良好的英语学习氛围，提高英语课堂教学效率提供一份力量。

【关键词】  小学英语;信息技术;教学途径

我国的信息化以及教育改革不断深化，利用信息技术辅助教学已经成为未来发展的必然趋势。信息技术的强大功能可以促使教学资源得到有效整合，将教学内容丰富化，将教学问题简单化，为学生呈现出多姿多彩的英语教学方法。信息技术是现代教学中最有力的学习工具，满足老师以及学生对于多姿多彩的教育环境要求，能够有效提升学生的说、读、听、写的能力，促使学生的英语水平更上一层楼。

一、小学英语教学中存在的问题以及信息化教学的重要性

1.小学英语教学中存在的问题分析

英语是小学教育中极为重要的一门学科，很多家长渴望自己孩子的英语水平得到有效提高。英语老师也努力追求高质量、高效率的英语课堂，但教学效果不尽如人意。目前，小学英语教学存在较多的问题，主要为以下三点。首先，是英语教学流于形式，根本不注重实际水平的提高。很多英语老师考虑到学习英语需要靠兴趣，所以开展多姿多彩的教学活动，进而激发学生的学习兴趣。这本是提高学生水平有效的方法之一，但老师过于强调活动的作用，而忘记了培养学生综合运用英语的能力。其次，是学生死记硬背，不注重能力的培养。很多小学老师为了提高英语教学质量，采取机械式教学，学生只会死记硬背，一方面使学生失去学习英语的兴趣，另一方面遏制了他们思维创新的发展。最后，教师教法单一，教学模式落后。很多老师仍采取传统教学模式，上课时，教师台上讲解，学生台下听课，看似课堂纪律极好，实则效率不高。信息技术是当今时代发展的主题，很多教师墨守成规，不愿学习多媒体教学，从而脱离了时代的潮流。

2.小学英语教学中信息化的重要性分析

21世纪是信息化时代，信息技术已经渗透于生活中的各行各业，为人们的生活提供了极大的方便。同时，也给教育行业带来了巨大的影响，在英语教学中运用信息技术教学，教学模式多样化。学生可以足不出户，就可以与老师以及学生进行沟通交流，及时有效地解决疑难问题。多媒体技术的辅助作用深受人们喜欢，其能够为学生创设最佳的语境，为学生展现出感性材料，使得英语课堂增加了无限活力。学生在活跃的学习氛围中，积极思考，主动与老师进行口语交流，极大提高了学生的英语水平。信息化教学必定是未来社会发展的潮流，世界各国都在加快信息化教学的使用，加速与其他学科的信息融合，打破传统英语教学模式存在的弊端，从教育思想、模式、方法上进行改革，力求信息技术在英语教学中的充分利用，促使英语课堂质量、效率的提高。

二、信息技术下小学英语有效教学的方法

1.构建教学语境，激发学习兴趣

英语是一门语言的学科，为学生构建教学语境，可以帮助学生更好感知语言，使其在语境中达到更好的学习效果。多媒体设备是目前教学中使用最多的信息设备，利用多媒体技术为学生构建教学语境，从而有效突破教学的难点。多媒体技术可以很好地将英语资源进行整合，将英语内容融入图片以及声音之中，会吸引学生的注意力，学生仿佛亲身亲历一样，步入语境之中，主动进行语言交流，突破小学生开口难的问题。学生在课堂之上真正步入实景，进入语境角色，使得英语课堂气氛活跃，有效激发学生的学习兴趣。老师要善于结合多媒体进行教学，首先勾起学生对未知英语的好奇，用巧妙的方法带学生进入最佳的学习状态，从而促使学生爱学、乐学。比如老师在讲解人教版小学英语六年级第四单元My Holiday的有关内容时，可以采用提问式导入课文。首先，教师利用多媒体视频为学生展示世界上美丽的景色，如中国长城、日本樱花、美国纽约等，同时提问学生最想去哪个城市旅行。进而很好地切入课题，同时很好地引发了学生之间的讨论。学生在讨论的过程中，就已经增加了英语口语的交流水平，活跃的课堂氛围促使学生快速思考，培养了学生乐于思考的精神。多媒体展示的美好景色，为学生构建了良好的情景，学生在未知领域的带领下，对英语课堂充满学习的兴趣。

2.精心设计“游戏”，培养学生自主性

信息技术与英语教学相结合，能够为教学提供丰富多彩的教学途径，但英语教学一方面要做到吸引学生兴趣，将学生带回课堂之中;另一方面不能停留于形式，而要更加注重英语教学的内容，真正提高小学生的综合英语能力。教师理应精心设计“课堂游戏”，培养学生的自主性。小学生爱玩是天性，英语教学中适当地游戏会让学生心情愉悦，为课堂增添一份生机。英语的学习与学生的自主性关系密切，学生在游戏中感受英语，在课堂上自主进行运用与学习，才能使学生的说、读、听、写能力得到提高。比如教师在讲解六年级第一单元How can I get  there？有关内容时，为了使学生对交通工具的英语单词记牢，可安排记单词比赛的形式，所有的学生自主分为几个小组，每个小组讨论出有关交通工具的英语单词，并且选派一位学生作为代表，将组内讨论出的交通工具单词背出来，如by bike， by bus等，背得单词最多的一组获胜。以比赛形式的游戏进行课堂教学，保证了每一个学生都参与其中，学生注意力也都回归课题课堂。学生之间的交流训练了学生的英语口语以及听力。多媒体技术在教学中的应用还体现在学生的生活之中，学生可以利用手机、电脑等设备进行英语购物、看英语电影等，丰富学生日常生活的同时又获得学生的喜爱，自然提高了学生英语的综合能力。

3.创造实践机会，提高实际英语水平

学习应是理论与实践相结合。传统英语课堂上只能给予学生理论上的英语知识，使得学生对于英语似懂非懂，小学生的说、读、听、写能力一直得不到很好的发展。学生学习英语的最好状态，应是理论与实践相结合，用理论上的知识指导实践，丰富学生的词汇量，正确使用语句结构;再通过实践反作用于理论，通过说、读、听、写等实践，使理论知识更加深刻。教师在英语教学当中，应做到即时即学，快速回顾课堂上学过的知识，才能真正掌握知识。比如教师在讲解六年级英语第三单元My weekend plan有关内容时，主要内容是对打算做某事进行询问，学生在学习了相关的句式以及单词后，就可以进行实践练习。学生与学生之间进行对练，由教师播放某个地名，一名学生提问：“Where are you going？”再由另一名学生根据视频进行回答。学生之间这种课后实践训练，能够及时对英语知识进行回顾，并且锻炼了他们的口语以及听力。学生在实践中越来越勇敢，有利于对英语的学习。

总之，小学英语的教学对学生未来英语的发展极其重要，教师要给予高度重视。教师要充分了解现存英语教学中存在的问题，并且懂得信息化技术在英语教学中的重要性，信息技术对于英语教学具有推动作用，教师要利用信息技术，为学生构建教学语境，激发学习兴趣;并且精心设计“游戏”，培养学生自主性;课后创造实践机会，提高实际英语水平。

【参考文献】

[1]赵曙伟.体现学生的主体地位全面提高英语的运用水平[J].吉林教育，2013（22）：124.

[2]韩汶昕.交互式教学在高职英语词汇教学中的实证研究[D].闽南师范大学，2015.