基于“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的“互换性与技术测量”在线教学探索

周 丽 程玉兰 胡凤兰

（湖南工程学院 湖南·湘潭 411100）

2020年1月，由于新冠肺炎的影响，教育部作出延迟开学的决定，要求各大高校积极开展在线课程建设，依托各大平台进行线上授课，做到疫情期间“停课不停学”，保证教学进度与教学质量。[1]湖南工程学院（湘潭）互换性与技术测量课程团队积极响应，开展了基于“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的在线教学实践。

1 “互换性与技术测量”的知识模块及其在线教学基础

本课程选用程玉兰主编的《互换性与技术测量》为教材，对于机械设计与制造专业，理论课时为32学时，教学内容选材时力求少而精，以突出重点，针对该专业所需学习的知识模块主要包含以下几个部分：极限与配合，技术测量，几何公差，表面粗糙度及光滑极限量规。

本课程的在线课程建设始于2018年，经过近两年的努力，完成了68个知识点的视频讲解，每一个知识模块都有对应的章节测验和课后作业，此外，还引入了相关的阅读材料，以提高学生的学习兴趣。自上线以来，累计学习者达到了563156人次，因此，开展这门课程的在线教学已具备良好的基础。

2 “超星学习通+腾讯会议+QQ群”教学模式的实施

2.1 为什么选“超星学习通+腾讯会议+QQ群”？

目前用于在线教学的平台有很多，[2-5]如中国大学慕课、超星学习通、雨课堂、腾讯课堂、智慧树、钉钉、腾讯会议、QQ群课堂等等，教师结合课程特点和授课需要，可以选择不同的在线教学平台。通过大数据分析，腾讯旗下的腾讯会议在直播过程中表现稳定，一般不会出现卡顿的情况，受到了广大师生的一致好评。通过腾讯会议结合现有超星学习通的在线课程资源，可以方便地完成签到、直播授课及答疑，开展课堂测验与讨论、抢答、选人，发布课后作业等活动，并且可以实时监测学生的学习进度与学习效果。而绝大部分同学都使用QQ，建立QQ群可以方便地进行沟通及课后答疑活动等活动，不需要进行额外的软件安装。因此，采用“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的教学形式是可行的。

2.2 在线教学流程

在课前阶段，教师将录制好的关于各章节以知识点为单位的视频讲解，以及相关阅读资料发布到学习通，并设立任务点，可设置闯关模式，学生须完成前面一个任务点才能进入下一个任务点的学习。其学习状态可随时监测，教师可随时查看同学们在任意一个任务点的完成情况，如图1所示。

图1 章节中任务点的学情统计

在课中授课阶段，教师通过腾讯会议分享电脑屏幕进行直播授课（图2），在教学过程中，为了避免课堂环境嘈杂，教师可选择全体静音，学生可使用聊天对话框跟老师互动，实时发起提问；同时，可以使用“解除静音”功能，对某一位同学发起提问，或者选择“更换主持人”，让学生成为主持人来主讲某一个知识点，来实现对其预习阶段的考核。所有的课堂活动（如签到，抢答，选人，讨论，发布作业，课堂测验等等）均可结合学习通来进行，方便教师对学生的学情及时进行奖惩，且便于学习通对学生的学情与成绩进行记录。抢答，选人，讨论，课堂测验等互动环节应穿插于整个授课过程中，且设定时间限制，能帮助教师及时掌握学生的学习效果，提高学生的参与度。通常这种参与率要高于98%，这是传统课堂做不到的。考虑到有些同学家里网络不好，不能参与直播学习的情况，可以使用EV录屏软件将整个授课过程录制下来并上传到学习通，方便学生自学。我们在使用腾讯会议直播教学过程中，音频视频都很稳定，无卡顿情况出现。

图2 腾讯会议直播截图(左)与学习通学情记录(右)

在课后阶段，教师在学习通上布置作业，学生提交作业后可查看作业的详细解答，如仍然存在问题，可以通过QQ或者学习通提问，教师通过手机可及时在线解答学生提出的问题；同时，可以根据学习通所统计的各类学习数据（任务点完成情况，课堂测验成绩，作业得分等）对学生掌握知识的实际情况进行评估，并及时作出反馈。

3 教学效果与心得体会

“互换性与技术测量”这门课程的术语定义、符号代号及图表非常多，使用传统的线下教学方式时，学生的积极性普遍不高。而在使用“超星学习通+腾讯会议+QQ群”学习这门课程期间，学生可提前通过学习通上知识点的讲解视频来进行学习，使得课堂上互动的时间增加，从而提高了学生学习的参与度与积极性；同时，对学生的学习数据还有一个完整的评估体系，方便教师及时了解学生的实际情况并进行反馈。“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的在线教学形式在这次教学实践中得到了师生们的一致认同。

通过这次教学实践，我们深刻体会到：在飞速发展的信息化时代，教师应该不断学习新知识，将先进技术融入传统教学，加强课程建设，不断提高自身的教学能力和水平，从而有效提高教学质量。