提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨

张惠

摘要：从古至今教师的职责便是教书育人，在给学生传授知识的时候也需要教会学生做人的道理。教会学生知识固然重要，但从长远的发展来看，培养学生良好的品行比传授知识更为重要。所以，作为一名小学品德与社会的任科教师，我们需要提高教学的课堂效率。

关键词：小学教育  品德与社会  教学策略

大家都知道，一个人立足于社会的根本就是要有良好的品行，没有良好的品行亲人朋友会远离你，同事上司会疏远你。良好的道德品质以及正确的社会认知对于任何一个人来说都是值得学习和关注的。作为一名小学教师，我们首先必须要把育人放在第一位，其次才是教书，只有学生拥有了良好的道德品质，他们才能在未来的发展当中开辟出一条通往光明的大道。小学阶段是塑造学生道德品质价值观最关键的时期，在小学品德与社会课堂上，教师必须要引起足够的关注，致力于把每一个学生都培养成品学兼优的好学生。

一、教师自身要认识到品德与社会课堂的重要性

一个人即使再聪明，拥有无数过人的能力，却没有正确的道德品质价值观，那他对社会的发展也不能起到任何作用，甚至会阻碍社会的发展，破坏社会的发展。现在很多教师不注重品德与社会课堂，他们觉得这些课是业余课，他们认为语文教学等科目的成绩才是学生能力的体现，他们自己教学水平的体现。所以很多教师忽视了品德与社会课程的重要性，教师忽视这门课，学生自然也不会引起重视，这就导致了无数的学生从小没有得到正确的人生观教育以及道德规范，所以有的学生长大以后误入歧途甚至心理扭曲。清华大学生给自己的室友投毒就是一个活生生的例子，学生从小就没有接受正确的道德观与价值观的规范，没有一颗宽容大度、善良的心，即使他在学术方面取得很高的成就，他在做人方面也不会得到别人的肯定。所以作为一名教师我们必须要重视品德教育，社会法制教学，从小学抓起，从学生接受领悟的初步抓起，让学生形成正确品德品质的同时，做一个懂法依法守法的好公民。

二、用故事案例启发学生形成良好的道德观与价值观

对于小学生来说，像品德与社会这种说理性比较突出的学科是非常枯燥的，教师仅凭教材内容在课堂上如何唾沫横飞，鞠躬尽瘁，学生可能都不能学到其中重要的道德内涵，主要是他们会觉得教师的讲述非常无趣。如果在教师讲述的过程当中插入一些故事或者举出一些实例，就会在课堂当中产生不一样的效果。小学生喜欢听故事，对于未知的、未闻的事物充满了无尽的求知欲以及好奇心。所以，小学品德与社会课教师可以利用这一点，在教学当中适当地插入一些小故事，在吸引学生关注的同时运用故事的生动性启迪学生。如在教学生“我很整洁”这一品德主题内容时，教师就可以给学生讲故事，小红是一个非常不爱干净的小朋友，她的手指上经常有黑色的灰，衣服随时都脏兮兮的，流着鼻涕，课桌摆放得乱七八糟的，同学们都非常的不喜欢她，大家都不愿意和她一起玩也不想和她一起分享东西，后来她意识到了这一点，逐渐改掉了自己的坏毛病，经常洗手，不乱摸脏东西，同学们慢慢地就愿意和她一起玩耍了，她在学校的生活也变得比以前更开心了。给学生讲完这个故事过后，教师就可以问学生们：你们愿不愿意和不讲卫生，不爱整洁的同学一起玩呢？大家可能都会说不，这时候教师就利用这一点引出课堂的关键内容，对的，我们都不喜欢不爱整洁、乱糟糟的同学，所以我们每一个人在生活当中都要注意自己的卫生，及时洗手做一个爱整洁的好学生。这样学生就能够通过故事间接地懂得做一个整洁的人是非常重要的，教师的教学目的就达到了，教学效率自然而然也得到了提升。

三、在课堂上举办一些有关品德与社会课相关的活动

在品德与社会课堂上举办一个有关道德与社会方面的活动，也是提高品德与社会课教学效率的好途径。品德与社会课的最终目标便是让学生形成良好的道德品质，认识与肯定好的道德品质并成为一个拥有良好道德品质的人。所以，在品德与社会课上，教师可以利用举办活动的方法让学生知晓一些重要的品德与品质。比如在上有关如何才能成为一个关心他人，爱护他人的好学生的课时，教师可以针对这个主题开展一个辩论活动，让学生小组之间互相辩论看那一个组提出的方法最多就给予一定的奖励。教师在教学生做一个勤俭节约的人的时候，可以举办一个捐赠活动，让学生把自己不用的书籍和玩具捐赠给有需要的小朋友，这些活动看似非常的平常，但是对于学生未来的成长，性格的塑造确有很大的影响。让学生参加如何做一个关爱他人的辩论赛活动，可以让学生知道做人需要互帮互助，在公交车上遇到年迈的爷爷奶奶应该主动让座，同学朋友有困难应该主动伸出援手。让学生参与捐赠活动，可以让学生知道我们每一个人都要学会节约，学会珍惜，也许你不要的一个小东西小玩具却是别人无论如何都得不到的东西，我们不能浪费资源，要懂得节约的重要性。

四、课外规范学生的行为间接提高品德与社会课堂效率

小學这一时期是学生行为习惯道德形成的初步阶段，用适当的规矩来规范他们能够起到很好的约束以及引导作用。比如教师可以规定学生每天必须把自己的课桌整理整齐，遇到垃圾主动捡起来等等，这样久而久之，学生就会养成爱护环境卫生，不乱扔垃圾的好习惯，这也就间接地提升了品德与社会课堂效率。除此之外，教师还可以适当地制定一些奖励制度，让学生在潜移默化当中养成好的习惯，比如教师可以给学生规定捡到重要物品主动上交可以得到奖励，每周个人卫生保持整洁得到一定的奖励。这样适当的奖励就可以让学生付出行动，懂得诚信的重要，爱护环境的重要等等，学生也会在不知不觉当中养成完美的生活习惯，达到品德与社会课的教学目的，提升教学质量。

综上所述，品德与社会课堂是我们教师值得关注的科目，提升这门课的教学效率也是非常关键的。只有学生学好了品德与法治课才能学会做人，学会做人，他们在社会当中才能有立足之地。教师在意识到品德与社会课堂重要性后，应该重视举办一些相关的道德教育活动以及有关的班规来规范学生，致力于让每一位学生都成为善良、正直、勇敢、勤俭等一切都优秀的好学生。

参考文献：

[1]刘顺海.如何提高道德与法治课堂教学效率[J].西部素质教育，2018，4（3）：57-57.

作者单位：重庆市彭水苗族土家族自治县万足镇中心校