智慧树平台支持下高职旅游管理混合式教学的应用

摘 要：通过智慧树平台的使用，教师改善了传统高职旅游管理教學模式，帮助学生营造了良好的学习环境。本文主要介绍了高职旅游管理混合式教学设计问题，提出了三点智慧树平台在教学中的有效应用方法，分别从课前准备阶段、课堂学习阶段与课后巩固阶段阐述了智慧树平台在高职旅游管理教学中的应用途径。

关键词：智慧树平台;高职旅游;混合式教学;课后巩固

一、 引言

在长期的教学实践中，教师使用智慧树平台积累了丰富的教学经验，将“平台+内容+服务”三位一体的运行模式带入课堂教学中，有效提高了教学效率。在高职旅游管理教学中，使用智慧树平台，能够优化课程设计，营造师生间交流互动的沟通平台，有利于开展教学工作和提升学生学习能力。

二、 高职旅游管理混合式教学设计

将新时期智慧树平台应用在管理工作中，可以帮助教师有效开展教学工作。智慧树平台的应用，将线上自学与线下翻转课堂合而为一，能够通过教师教学，发挥自身引导作用，给学生带来不一样的教学体验。

高职旅游管理教学工作开展过程中，较为注重培养学生的能力。教师需要转变传统的教学观念，结合现阶段教学工作的需求，制定有效的教学计划，帮助学生掌握专业的技能。高职教学工作不同于其他教育，需要教师引导学生在社会中正确认识自己，注重自身能力的提高。高职旅游管理教学工作中，教师借助智慧树平台，能够培养学生的职业技能，改善教学方法。

在高职旅游管理中，智慧树平台打造了线上线下混合式教学。线上教学工作开展的过程中，教师需要制定学习计划，对学生学习进行有效引导，提升学生的职业技能。教师应注重自身能力的提高，确保能够在教学中发挥更大的作用。

三、 智慧树平台在高职旅游管理教学工作中的应用

（一）课前准备阶段

教师在教学前，可以使用线上教学功能，同时结合智慧树平台线上教学的理念，来整合学生在学习中遇到的难题，通过发挥自身平台优势，实现对学生的有效管理，以及引导学生自主学习线上教学内容。

教师在录制视频时，应加强自身对线上教学工作的认识，并且不断提高管理意识，以实现有效引导学生的学习。与此同时，教师在线上教学阶段，需要详细讲解课程内容的知识点，深化学生对知识点的认识。例如，在开展旅游管理教学工作的时候，在课前准备阶段，教师需要提前录制教学视频，并且及时布置相关作业。就目前来说，课程作业主要可以分为两类，第一类是课程共性作业，第二类是章节个性化作业。教师在布置两种作业的时候，需要适应学生的需求，合理布置课程作业。在智慧树平台教学中，教师可以通过布置课程作业的方式来掌握学生学习的情况。

除此之外，教师还要不断提升自身的综合实力，并对课程体系进行优化，以此来加强与学生之间的沟通，进而确保能够及时发现学生在学习阶段遇到的困难。同时，高职教育还应积极开展旅游管理课程，为旅游业培养优质人才。教师使用智慧树开展线上教学的方式为线下翻转课堂教学工作提供了有效支撑，加强了学生思想品德的教育，培养了学生公德心。

（二）课堂学习阶段

在课堂教学中，教师使用翻转课堂开展教学工作，能够有效提升学生的学习效率。并且，学生通过线上学习，也能够更好地掌握课程学习的主要内容。可见，翻转课堂教学理念的应用，强调了将学生作为课程学习中的主人这一观念。此外，教师应注重在对学生加强引导的同时，充分发挥自身重要作用。在教学工作开展的过程中，教师还要注重自身综合实力的提升，并且为了有效应对线上学习阶段发现的各种问题，教师应在开展课堂教学的过程中及时解答有关问题，以提高学生对旅游管理相关知识的掌握。

现阶段智慧树平台的使用，可以帮助学生提高旅游管理知识的掌握程度，增强学生学习的自主性，并发挥教师自身重要作用。同时，教师也要对此加强管理，以帮助提高学生自身能力。翻转课堂的应用，改变了传统教学方式，激发了学生学习兴趣，增强了学生学习的积极性。现阶段教师开展教学工作的过程中充分利用了智慧树平台的优势，来培养学生的专业素养。并且，在旅游管理教学中，有效使用翻转课堂教学理念，能够营造良好的自主学习氛围，加强学生自主学习的能力，促进学生综合实力的提升。新时期学生教学工作开展，将学生作为课堂的主体，开展翻转课堂教学。

教师在开展教学工作时，需要营造良好的学习氛围，并对线上教学工作中存在的疑点、难点详细讲述，通过为学生解惑，来帮助其提高自身能力。

（三）课后巩固阶段

课后巩固阶段，注重学生综合能力的提升，需要对学习阶段遇到的问题进行及时有效的解决。随着智慧树平台的应用，以及高职旅游管理混合式教学工作开展，教师应加强对学生的引导，以提高教学效果。在课后巩固阶段，教师要对学生的学习内容进行有效回顾，从而指引学生自主学习。

例如：在课后巩固阶段，教师引导学生进行小组合作，针对学习中遇到的问题，学生可以使用微信或QQ建立讨论组，并在讨论组内部将自己的疑问提出来，同学之间也可以开展积极的合作，由此来提高学习成绩。通过团队之间相互协作，及时解决学习中的难题。此外，教师也要制定相应的解答策略，以确保有效提升学生的能力，并帮助学生掌握更多的学习内容。在课后巩固工作中，学生可以自发组成团体，同时有效利用互联网信息平台，来加强对现有知识的巩固，和增进对学习知识的理解。

课后巩固阶段，教师应注重自身能力的提升，将线上学习与线下学习的内容有效整合，进而发挥自身的重要引导作用。

四、 结论

随着现阶段经济建设较快发展，人们生活质量得到了有效提高，旅游已经得到了人们的认同。高职院校开展职业教育，能够培养学生专业技能。通过智慧树平台的使用，教师结合线上教学与线下教学不同形式，营造出了不一样的教学体验，丰富了学生学习内容，提高了学生综合实力。

参考文献：

[1]王钰婧.浅析现代学徒制构建高职旅游管理校企合作创新模式[J].南方农机，2020，51（5）：191.

[2]韩艳春，刘鲁英，王希，等.基于智慧树平台的病理学混合式教学模式的设计与实践[J].科技视界，2020（3）：76-77.

作者简介：

罗纯，湖南省长沙市，湖南外贸职业学院。