浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

何喜媛

摘 要 在应试教育背景下，一些教师习惯使用传统教育方法，向学生提出了统一的要求，造成课堂阅读氛围十分枯燥，学生个性化发展受到限制。因此在教育改革背景下，就要从创新语文教学内容入手，选择适合学生阅读的素材，锻炼学生阅读能力，帮助学生掌握语文阅读技巧。

关键词 小学语文;课堂教学;阅读能力

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0201-01

在小学语文教学中，要清楚认识到培养学生阅读能力的重要性，当学生掌握阅读技巧后，才能巩固语文知识点，才能积累写作素材，感受文章情感。由于这一阶段学生正处于思维发展的重要阶段，所以在教学中借助阅读教学来帮助学生掌握知识，积累素材为后续学习开展提供支持。

一、激发学生阅读兴趣

（一）借助问题进行激趣教学

兴趣作为影响学习活动的重要基础，就要发挥出阅读教学作用，激发学生阅读兴趣，利用有效教育手段开展教育活动。设计问题的目的就是要激发学生思考欲望，当学生产生出探究欲望后，才能持续不断地探究问题，掌握知识点。因此在小学语文阅读中就要结合先进教育思想，设计出适合学生思考的问题，确保学生能够对阅读产生出欲望，在自主思考与探究中加深对文章的理解。通过设计出启发性问题，能够激发学生思考欲望，在与其他同学的合作探究中感受到阅读的乐趣。如在讲述《圆明园的毁灭》时，可以提出：“圆明园遭到毁灭的原因是什么？当时的社会发展是什么样的？”通过设计适合的问题，不仅可以让学生产生出阅读欲望，同时也可以在阅读中找出答案，从而提高阅读的深入性。

（二）创建教学情境进行激趣教学

情境教学法作为一种高效教学手段，能够激发学生学习兴趣，让学生产生出阅读欲望，在联系情境与生活的基础上帮助学生理解与感受文章，从而提高阅读质量。如在学习《北京的春节》这一内容时，利用多媒体为学生营造情境，选择与春节相关的视频，刺激学生的视觉与听觉，让学生产生出阅读文章的欲望。在画面的展示下，能够加深对文章的理解，同时也可以在生动活跃的画面中感受文章内容。所以在小学语文阅读教学中就要创新阅读教学方法，保持学生学习积极性，在自主阅读与合作探究中掌握阅读重点。

（三）鼓励学生进行自主阅读

对于这一阶段学生来讲，想要提高阅读能力，就需要从养成良好阅读兴趣来进行。当学生对阅读产生出兴趣后，才能深入到阅读中去，在参与阅读实践的基础上来保持注意力的高度集中，分析出文本中所讲述的内容，掌握作者思想情感。通过开展阅读活动，能够激发学生阅读积极性，保持学生阅读动力。通过引导学生进行自主阅读，不仅可以让学生进入到实践探索中去，教师也可以掌握学生学习需求，明确阅读规律，从而选择适合的教育方法，培养学生阅读意识。

二、帮助学生养成良好阅读习惯

在教育中以多样化教学手段进行教学创新，帶给学生全新的感受，让学生受到潜移默化的影响，从而自觉进行阅读。在教学改革中就需要对文本内容进行分析，选择适合阅读方法，在理解文本内容的基础上掌握文章思想。只有发挥出文本的教育与指导作用，才能转变学生思想认识，才能发挥出阅读教学的作用，提升学生文学修养。因此在小学语文阅读教学中，就要从培养学生阅读习惯入手，引导学生对文章进行探究，保证学生阅读的有序性。如在阅读《圆明园的毁灭》这一内容时，就可以从培养学生阅读学习方法入手，先引导学生对圆明园被毁的背景进行分析，然后要求学生以小组的方式开展阅读活动，并布置不同的学习任务。通过使用信息技术不仅可以收集与文章内容相关的资料与视频，同时也可以实现情境再现，让学生在有感情朗读的基础上来表达自己的想法。

三、培养学生阅读方法

小学语文教学就需要从培养学生自主学习能力入手，借助自主探究来掌握知识点。因此在小学语文教学中想要培养学生阅读能力，就要以先进的教学方法帮助学生学会阅读，让学生主动进入到阅读中。首先，组织学生进行课前预习。在正式阅读以前，明确生词与句子，掌握文章含义，为后续阅读开展奠定基础。通过对文章内容进行分析，在提出疑问与假设的同时与其他同学进行互动，教师则要发挥出引导作用，帮助学生掌握文章重点。如在阅读《灰雀》这一内容时，就可以先要求学生进行预习，在掌握文章含义的基础上标注作者喜爱灰雀的语句，并分析出文章哪些片段能够表达灰雀可爱等。其次，在文章中存在着许多重点与难点词句，就可以借助这些内容来引导学生进行探究，找出文章中的思想，在分析与探究中产生深刻印象。

四、结语

综上所述，在小学语文阅读教学中需要掌握阅读教学重点，结合学生的性格特点与能力情况，引入先进教育思想，采取多种教学方法，提高教学趣味性，从而保持阅读积极性，提高阅读能力。

基金项目：本论文为课题“初探小学语文教学阅读能力培养策略”相关研究成果，立项号LX[2019]GH096。

参考文献：

[1]张凤.浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].东西南北：教育，2017（09）：13-14.