小学数学核心素养培养的思考与实践教学研究

张骞

摘 要 数学核心素养是针对数学教育这一课程基本理念，对学生提出的整合性与基础性、前瞻性的要求。新课程标准中明确提出各学科应当构建核心素养体系，数学教育作为促进学生全方位发展的重要部分，发展学生的核心素养是重要任务。在小学教学过程中，教师必须要正确认识到培养学生核心素养的重要性，能够创新教学指導方法，引导学生思考探索，提高学生的综合素养，本文从以下几方面探究如何在小学数学教学中培养学生核心素养，并提出具体的教学方法。

关键词 新课程标准;小学数学;核心素养;实践教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0131-01

随着新课程标准的实施与落实，我国对于学生的教育工作也在不断地创新和改善，也进一步增加了对于学生核心素养的培养力度。小学阶段是义务教育的初始阶段，也是培养学生各方面技能的重要起点。所以在此过程中必须要重视培养学生的核心素养，采取合适的方法加强学生的核心素养培养，使学生能够学会学习，并且掌握自主学习技巧，从而提高学习能力。

一、当前小学生数学核心素养培养存在的问题

小学阶段是学生思维发展的启蒙阶段，在小学阶段的学习对于学生而言极为重要，但是也是无法忽视的重要阶段。所以为了进一步保障学生在小学阶段的知识学习情况，教师必须要应用科学合理的数学设计，将教学内容与学生的思维认知紧密贴合，使学生在高校的课堂中构建科学完善的知识体系。在此过程中，教师首先要认识到当前数学教学存在的问题，例如有的教师盲目地将数学核心素养认定为在小学阶段学生应当学习掌握的基本技能，所以导致教师习惯采用传统的说课教育方法。过于重视学生的学习成绩，却忽略了学生的课堂表现情况，导致学生出现一边听一边忘的现象。

二、小学数学核心素养培养思考与实践教学对策

（一）激发学生学习兴趣，重视培养学生创新意识

在新课程改革背景下，社会各界逐步重视学生的素质教育，尤其是小学教育阶段。在小学数学教学过程中，教师应当将兴趣培养以及核心素养进行有效融合，重视学生的课堂表现情况，尊重学生的个性，使学生突出主体地位。例如在数学教学中可以采用游戏法以及生活教学方法引导学生思考探索，教师可以引导学生结合具体的事物进行思考创新，有助于培养学生的创新意识，学生也能够应用多元眼光看待生活、看待数学学习。

（二）重视独立思考能力培养，强化知识探究能力

教师应当在课堂教育教学当中多鼓励学生进行自主思考，通过改变学生依赖于教师的讲解，提高学生的大胆质疑能力，强化学生在质疑当中的思维灵活性。教师通过引导学生树立个性化的发展思维培养学生的学习热情，使学生能够脱离幼稚的问题逐步走向成熟，从而提高学生的问题意识。教师通过积极地引导学生在鼓励当中进行探究，提升学生的求知欲望和良好的学习态度。

（三）重视实践教学引导，提升学生实践能力

教师要注重实践性的教学引导，通过根据不同学习状态的学生进行认知能力的培养，让学生在参与到实践活动当中树立科学的学习观念，教师在实践教学当中要培养学生的问题意识。教师也可以在实验教学当中多观察学生在学习当中的实际状态，通过引导学生在实践当中成长和发展，帮助学生树立正确的数学学习观念。

（四）开展生活化教学，引导学生挖掘生活要素

由于数学与生活联系较为紧密，教师在生活化的数学教学当中，能够启发学生的学习思维，吸引学生学习注意力，所以教师需要在生活化的教学当中创新教学情景。教师要积极地借助多媒体进行教学。教师可以通过向学生播放《小猪佩奇》这部动画片，引导学生利用《小猪佩奇》当中的购物情节，使学生能够在购物情节当中思考超市购物中计算方法的使用。教师通过利用趣味性的教学视频吸引学生的学习注意力，让学生在数学计算和认知当中树立正确的数学学习观念。教师也可以在教育教学当中与学生家长进行积极的沟通，通过与学生家长达成教学的共识，让学生家长在家庭教育教学当中利用生活化的教学内容引导学生了解数学知识。并且认识数学知识在生活当中的运用，从而提高学生对于数学知识的感知能力和熟练度，提升学生的数学学习思维，培养学生的数学学习技巧，为学生的学习发展起到事半功倍的作用。

三、结束语

结合上述内容，能够总结得出，小学阶段数学学习与学生的日常生活有着密切的关系。小学属于义务教育的初始阶段，也是培养学生养成良好数学学科核心素养的关键阶段，所以教师应当有效采用多元教学方法培养学生的数学学习兴趣，从而提高学生的核心素养。

参考文献：

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