活动教学策略在小学英语教学中的有效运用

黄晓玲

摘 要 本文从小学英语教学策略活动内容的趣味性，活动内容紧扣教学目标以及全员参与活动三个方面阐述了活动教学策略在小学英语教学中的有效使用。

关键词 活动教学;小学英语;效率

中图分类号：F626.111 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0047-01

小学英语教学中，要充分考虑到小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式，采用动、做、说、演的方式让学生积极参与到教学活动中来，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、活动内容应富有趣味性

活动内容富有趣味性是活动教学开展的前提条件，小学生的认知还处在感性认知阶段，只有充滿趣味性的活动，才能吸引孩子的注意力，让他们产生认知的欲望。因此，教师在设计活动时首要考虑活动的趣味性，趣味性的活动既要求活动参与性强也要贴近生活，小学生都活泼好动，喜欢表现，所以设计的活动要让学生可以动、听、说、演、唱等，趣味性的活动形式有很多，如唱歌、肢体表演、比赛、游戏等等。例如在学习新单词时，教师可以根据单词的发音特点，编成一首歌，教大家唱，通过唱歌的方式来学单词，记单词。如学习颜色的单词时，编一个歌谣：黄色yellow秋天到，白色white雪花飘，黑色black包公脸，蓝色blue像天空，粉色pink桃花红，棕色brow老树皮，彩虹colour七颜色等等，教师通过教学生唱颜色歌来帮助学生记住各种颜色。英语是一门语言，英语学习目的之一就是要让学生能听懂英语，能开口说英语。因此，在英语教学中，要着重锻炼学生的口语表达能力，教师可以举办“英语演讲比赛”，通过演讲来促进学生对单词、短语、句型的理解，提升他们的口语能力。如学习Lesson 20 The Spring Festival is coming时，教师可以举办一次关于Spring Festival的演讲比赛。

二、活动内容与教学目标紧密结合

课堂教学活动的目的就是为了让学生获得语言知识和语言技能，因此教师在课堂上开展的一系列活动如做游戏，唱歌，其活动内容都应该与教学目标紧密结合，以完成教学目标为目的，切不可把英语课上成了手工课，音乐课。为此，在制定教学计划时，教师要认真研究教材内容，设计教学活动时，将教材内容与课堂活动有机地结合起来。例如在学习Lesson 1 Li mings Big Family时，该章节的教学目标是：①知识目标，学生能够听、说、读、写，并且口头运用下列词汇father，mother，have，has，brother，sister等等，②能力目标，可以灵活使用句子I have...，能运用所学的词汇用该句式进行表达，结合教学目标，教师可以通过游戏活动来开展教学，准备好不同称呼的卡片，请几个学生到讲台上做游戏，两个学生描述人物特征，其他学生猜称呼。

三、活动教学重在全员参与

活动教学的开展最重要的一点，就是要让班上所有的学生都参与到活动中来，与教师互动，这样才能活跃课堂气氛，调动所有学生的学习积极性，才能提高英语课堂效率，实现教学目标。为此，教师在组织活动时，要动员所有学生都参与进来，要做到“一个都不能少”。要动员所有学生参与活动，最关键是就是要做好英语基础较差，性格内向不敢发言的学生的动员工作。农村很多小学生是留守儿童，由于父母常年不在家，缺少父母的陪伴，这些孩子性格都偏内向、胆子小，在班上几乎不发言。此外，很多农村的家长，由于教育背景的原因，家长知识结构不足，没法对孩子进行英语辅导，因此，孩子的英语基础差异大。针对这些问题，教师在开展活动时，教学内容要难易结合，并且活动内容有针对性，活动内容涉及的知识较为简单的，要让英语基础差的学生参与，这样才能帮助他们建立学习英语的自信心，活动内容涉及的知识较难的，就应该让英语基础好的学生参与。例如在学习Lesson 2 What are you doing时，教师采取肢体表演来开展教学活动，该课文的重点是学习walk，run，jump，sit，stand等这几个行为动词，于是教师可以采用两个学生一问一答的形式，借助肢体语言通过练习一些句子来学习这些行为动词。如what are you doing？—I am standing or I am walking or I am running or I am jumping，教师在邀请学生参加活动时，要注意分组，简单的词汇对话让基础弱点的学生完成，难度大的对话让基础好的学生完成，这样，才能让所有的学生都能开口说英语，达到教学目标。

四、结束语

总而言之，在开展活动教学时，教师要结合教材内容，科学合理地设计教学活动，以结合教学目标，完成教学任务为前提，注重活动的趣味性，让学生体验到英语学习的快乐和轻松，做好每个学生的动员工作，让所有学生都参与进来，提升英语课堂的整体质量。

参考文献：

[1]卞晗钰.浅谈提升小学英语教学有效性的策略[J].2013（36）：27.

[2]王丽艳.浅谈自主合作学习策略在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2014（25）：83.