基于核心素养视域下的初中化学实验教学研究

余健

摘  要：初中教育阶段，化学是一门基础性自然学科，通过初中化学实验教学活动的开展，能够促进学生核心素养的强化，提高初中化学教学质量。本文就初中化学实验教学中存在的问题进行分析，基于核心素养视阈来对初中化学实验教学进行探究，旨在全面培养学生化学实验素养，仅供相关人员参考。

关键词：核心素养;初中化学;实验教学

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0107-01

初中化学实验教学活动的开展，能够巩固学生化学基本能力，提高学生的化学能力，促进学生化学实验素养的强化，初中化学实验教学质量和效率也得到明显提升。在现代教育环境下，初中化学实验教学的推进，要基于核心素养视阈出发，积极探寻可行的化学实验教学方法。

1.初中化学实验教学中存在的问题

（1）教学思维创新性不足

就当前初中化学实验教学的现实情况来看，受到传统教学观念以及单一教学方式的影响，教学思维的创新性不足，初中化学实验教学目标无法得到顺利实现，并不符合核心素养教育大环境下的基本要求。部分化学教师认为化学实验浪费时间而于考试没有多大意义，部分教师在化学实验教学中往往直接将实验现象与结果告知学生，或者直接播放视频，但此种方式下无法将化学理论知识与化学实验教学有机结合起来，不利于学生化学实验能力的有效强化，长此以往势必会制约学生的核心素养强化。

（2）教学方式不够多元化

初中化学实验教学过程中，教学方式不够多元化，无法有效激发学生参与化学实验学习的积极性。在核心素养视阈下，初中化学实验教学活动的开展，能够加深学生对于化学知识的理解，就相关化学现象进行联想，这就能够促进学生化学实验素质技能的不断强化。但就当前初中化学实验教学的现实情况来看，教师普遍以理论知识为重点，而在一定程度上忽视了化学实验教学，仅仅是令学生记忆实验器材、现象与结论等，实验步骤也大多依靠教师来完成，这就不利于学生实验探究能力的强化。

2.基于核心素养视阈下的初中化学实验教学

（1）调动学生化学实验探究积极性

在核心素养视阈下，初中化学实验教学的推进，要尊重学生的主体地位，对学生参与化学实验探究的积极性进行有效调动，进而发挥自身主观能动性参与到化学实验活动中，在无形中强化学生的化学实验素养，促进学生化学实验技能的不断强化。初中教育阶段，学生对于新鲜事物的探究欲望浓厚，关注化学现象，通过化学实验活动的开展，能够建立微观实践，满足学生化学实验探究欲望，初中化学实验教学活动也得以顺利开展。在这一过程中，教师要关注学生兴趣，转化为学习动力，因而在初中化学实验教学过程中，要将化学实验的趣味性和探究性展现出来，以直观、形象的方式来展示化学公式及化学现象等，促使学生在实验的过程中吸收内化化学知识，强化学生化学实验技能。比如，在“微粒运动”化学实验教学过程中，可通过化学实验的方式来展示抽象微粒运动，对实验形式进行创新，设计“铁树开花”实验，让学生对实验现象进行观察，对氨气分子运动原理加以把握，在化学实验中锻炼学生独立思考能力，培养学生探究精神，令学生学会透过化学现象来了解本质，这就能够促进学生思维的不断发展。

（2）以多媒体技术设备为支持开展化学实验教学

初中化学实验教学过程中，多媒体技术设备的应用，符合核心素养下初中化学教学的现实需求。由于化学实验用品的毒性较大，操作方面也存在一定难度，而多媒体技术设备的应用，能够通过三维动画的方式来对复杂的化学实验过程进行展示，强化学生对化学实验的理解，并激发学生参与化学实验探究的积极性，为学生化学素养技能的强化奠定良好的基础。通过多媒体技术设备的应用，能够呈现微观粒子，通过动态化、形象化方式来进行呈现，这就有助于顺利突破化学实验教学难点，在模拟操作的过程中，能够将化学实验细节清楚的展现出来，这就能够全面提升初中化学实验教学质量和效率，对于学生核心素养的强化也至关重要。

（3）培养学生独立思考与自主学习习惯

为全面培养学生的核心素养，在初中化学实验教学过程中，要关注学生的课堂表现，在化学实验活动中培养学生独立思考能力，促进学生自主学习习惯的养成，锻炼学生自主探究能力，这就有助于发掘学生内在潜能，初中化学实验教学成效也得到明显提升。因此在初中化学实验教学过程中，要基于核心素养视阈出发，为学生提供实践的机会，在化学实验的过程中强化学生对于化学知识基本原理的理解，确保学生对化学现象的本质形成正确认识。为促进学生独立思考与自主学习习惯的养成，可以将生活化元素引入到化学实验教学中，贴近学生生活实际，以激发学生的化学实验体验，强化学生化学实验技能，在学生面对生活中的化学问题时也能够正确运用化学知识来进行解决，这就有助于强化学生的化学素养。

综上所述，现代教育环境下，高度重视学生的核心素养培养，初中化学实验教学活动的开展，要尊重学生主体性，調动学生积极性，以多媒体技术设备来营造浓厚实验教学氛围，在实验教学中培养学生独立思考与自主学习习惯，促进学生化学实验技能的不断强化，为学生综合发展奠定良好基础，促进初中化学实验教学成效的显著提升。

参考文献

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[2]肖珊.浅论基于核心素养的初中化学实验教学反思[J].新课程（下），2019（03）

[3]梁顺朝.基于核心素养下加强初中化学实验教学，提升学生实验能力[J].新课程（中学），2019（06）