激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索

林凤

摘  要：在当前我国新课改理念的影响下，初中教师在开展物理课程的教学时对于素质教育工作的开展有了越来越高的重视。为了做好这方面的工作，教师将新型教学模式运用到物理课程的教学过程中，比如，激励策略的运用。因此为了保证教师在课堂教学期间的教学质量，本文对激励策略在初中物理课堂教学中的运用进行了探索。

关键词：激励策略;初中物理;运用方式

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0098-01

学生们步入到初中阶段之后，一般都需要学习初中物理这门学科。在这一阶段对学生们进行物理课程教学的主要目的，主要是为了帮助学生们培养其自身的物理素养，从而促进学生们在今后道路上综合素质水平的提高。因此为了达到理想的教学效果，合理运用新型的教学手段指导学生们进行物理知识的学习成为了教师的重要教学目标，比如，教师在教学期间采取激励策略指导学生们进行物理知识的学习，同时对于学生学习兴趣的持续提高也有着积极的帮助，有利于帮助学生促进学习物理知识延续性的进一步开展。

1.运用激励策略来激发学生学习的主动性

对于初中生而言，其自身正处于成长的关键阶段，并且对于周边新奇的事物会产生浓厚的好奇心，进而投入其中进行相应的探究。而在学习方面也相对如此，学生在学习的过程中只有对相关课程的学习拥有浓厚的兴趣，才能表现出高度的自觉性，进而积极主动的投入到课程的学习过程中以促进自身成绩的提高。因此学生在学习初中物理课程的过程中，要想让学生感受到学习物理知识的乐趣，拥有足够的勇气面对学习过程中所面临的困难，教师就可以巧妙地利用学生成功的喜悦运用激励教学法让学生们主动参与到课堂上。

例如，教师在指导学生进行《声音的产生与传播》这一课程知识的教学时，为了激励学生能够积极的投入到课程的学习过程中，并且在学习的过程中感受到所学知识的乐趣，教师可以将多媒体技术运用到实际的教学过程中，通过视频的方式向学生展示大自然中的相关事物是如何产生声音，并且进行声音的传播的。比如，可以通过多媒体技术播放与蝙蝠有关的视频，让学生在学习的过程中了解到正是因为受到蝙蝠发出超声波进行位置和方向的辨别的启发，人们才会最终发明出雷达这一先进的设备。从而通过这种方式，使学生感受到物理存在于自己生活的方方面面，从而进一步的提高对物理课程的亲近感，并且主动的投入到课程知识的学习过程中。

2.运用激励策略引导学生进行物理实验

俗话说，兴趣是最好的老师，因此为确保学生学习物理知识的质量，提升学生学习的兴趣和主动性至关重要。而根据相关人员所进行的研究显示，大部分学生之所以会对初中物理知识的学习拥有着浓厚的兴趣，主要是因为物理课程会开展各种形式的物理实验，并且所进行的实验与学生的实际生活有着紧密的联系，因此学生学习物理知识的兴趣点就是能够进行与课程相关的实验。所有在实际的教学过程中，教师们为了让学生在学习的过程中获取更多的物理知识，教师就可以运用激励策略鼓励和引导学生进行物理实验，用以达到理想的教学效果。

例如，教师在指导学生进行《大气压强》这一课程知识的教学时，为了让学生能够积极的投入到课程的学习过程中，教师就可以鼓励学生们按照课文中的要求进行与课程有关的实验，包括借助塑料袋做热气实验。而在这期间，可以按照以下的步骤开展相应的实验：首先让学生准备塑料袋、吹风机这两个物理实验开展的道具，然后将准备的塑料袋以袋口朝下的方式展现在学生的面前，同时将吹风机的热气开关打开，并朝着塑料袋的袋口進行热气的吹入。等到教师松开塑料袋，学生就会发现整个塑料袋都朝着天上飘起来。之后教师就可以积极鼓励学生根据教师所进行的实验自主进行实验的探究，以此进一步促进初中学生物理成绩的提高。

3.运用激励策略培养学生的创新能力

在当前实质性的初中物理课程的教学过程中，对学生进行思维能力的培养是教师在教学期间需要进行的一项重要教学工作。而为了促进学生思维能力的提升，采用激励策略引导学生进行课程的预习是这其中的优质手段。因此学生在预习阶段对需要学习的知识进行一定程度的了解，对一方面不懂的问题和另一方面做好标记，等到开展课堂教学时进行相关问题的提问，有助于提高学习效果。而在进行物理知识准备过程中，教师需要鼓励学生积极发挥自身的想象力进行相关物理知识的思考，只有这样，才能帮助学生加深对于所学知识的理解。

例如，教师在指导学生进行《光的折射》这一课程知识的学习时，教师可以指导学生在学习的过程中积极进行相应的实验，比如，指导学生准备透明的玻璃杯、白色的白纸、剪刀、尺子、彩笔、手电筒、水。之后把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形;将纸右半涂黑，在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。然后让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察，光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上做个记号。最后在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否有变化。通过多次试验情况的对比分析，可以更好地启发学生，让学生加深对于所学知识的理解，有利于学生们思维能力的提高。

总而言之，在初中物理课程的教学过程中培养学生的物理素养，进而提升学生综合能力是教师在教学期间重要教学内容，因此教师需要使用激励策略这一新型的教学手段进行物理课程的教学，从而让学生积极主动的进行物理知识的学习，并且在学习的过程中充分发挥自身的思维，有利于学生思维的发展和成绩的进步。