对延安时期马克思主义学习运动的考析

黄建国

[摘 要]延安时期，毛泽东在《<共产党人>发刊词》中，明确提出：党的建设是“伟大的工程”，实现党的完全布尔什维克化。为实现这一目标，围绕学习马克思列宁主义、学习中国基本国情、学习科学文化知识、学习党的政策策略、学习时事政治问题，不断丰富学习内容;立足党员学习教育、干部学习教育、支部学习教育，推进学习分类;通过坚持集中教育与自学相结合制度、制定符合具体实际学习制度、坚持理论联系实际制度、建立专门监督检查制度，完善学习制度;着力发挥党小组作用、创办党校及训练班、编辑出版教材、创办党报党刊，拓宽学习载体，开展空前的马克思主义学习运动。我们新时代重温延安时期马克思主义学习运动，从而对弘扬马克思主义学风，学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想;完善党员干部教育培训体系，加快推进马克思主义学习型政党建设;提升党员干部素质能力，增强践行初心使命的政治担当;重视理论学习研究工作，实现新时代党的历史使命具有重要意义。

[关键词]延安时期;中国共产党;马克思主义学习运动

[中图分类号]D231 [文献标志码]A [文章编号]1000-8284（2020）02-0023-06

延安时期，中国共产党为建设“一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党”，开展了全党范围的空前的马克思主义学习运动，极大地推进了党的建设“伟大的工程”。新时代以来，习近平总书记多次强调：大兴学习之风，增强学习本领。重温延安时期马克思主义学习运动，对弘扬马克思主义学风，加强理论学习，提高党员干部理论修养，推动马克思主义学习型政党建设，推进理论强党，实现党的初心和使命教育具有重要意義。

一、延安时期马克思主义学习运动的学习内容

1.学习马克思列宁主义

革命理论是革命先导。围绕学习马克思列宁主义，毛泽东提出：“来一个全党的学习竞赛看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点更好一点。”[1]为此，要开展一场马克思主义学习运动。轰轰烈烈的学习运动在全党开展起来，毛泽东在《<共产党人>发刊词》中，强调：对党员干部必须“给予必要的马克思列宁主义的教育”。不仅学习，更要认识到“提高自己的觉悟程度及通晓马列主义基础，是每个共产党员的义务，而且是同遵守党纪执行党的决议等一样重要的义务，这一条的认识对于中共党员有很重要的意义”[2]。深入学习和研究马克思列宁主义作为全党的中心任务，必须将之作为巩固扩大党组织致使各色各类人涌入党内后，克服党内各种非无产阶级思想，把思想建党摆在首位的关键举措。以华北党的建设为例，如果我们在注意到华北党的干部理论水平一般的低微、知识分子在县级以上占最大多数，而他们的党龄大多都在一年以上，那么，加强干部的理论教育，以马列主义去武装他们，确实是一个非常迫切的问题[3]。为此，尤其要注意学习马克思列宁主义，必须与中国革命实际相结合。

2.结合中国基本国情学习

中国革命斗争的胜利要靠全国人民了解中国。马克思主义作为放之四海而皆准的理论，但必须要同中国半殖民地半封建的基本国情相结合，才能指导中国革命取得胜利。党的早期领导人将马克思列宁主义教条化、苏联经验神圣化而犯了右倾、“左”倾错误，致使党和革命遭受重大损失。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人认识到：中国无产阶级革命具有自身的特殊性，必须从中国基本国情出发。为此，要真正洞悉中国基本国情就必须进行深入地学习和研究，即：“努力学习和研究中国社会的历史，中国经济性质、政治制度、阶级结构、文化思潮，中国共产党及其他各党派，特别是与本党过去现在有重大关系的国民党，中国国内外环境，我们民族敌人——日本帝国主义，阶级敌人——大地主大资产阶级，中国革命过去现在的丰富经验，中国各个地区、省区、县区的经济、政治、文化、人情、风俗。一句话，对于中国社会应该有一个全面彻底的学习研究，发现它的民族特点，各个地区特点，找寻它的规律性”[4]，才能使马克思主义在中国具体化。

3.学习科学文化知识

延安时期，中国共产党领导的抗日根据地地处偏远落后、闭塞愚昧的乡村，不仅文化教育极其落后，而且还充斥着宗教迷信、宗族陋习、愚昧生活方式等陋规俗习，党和八路军、新四军深受各种非无产阶级思想影响。据统计，华北地区的诸抗日根据地，由于党员大多数是农民（百分之八十），而农民中又以贫农、雇农占最大多数（约占党员农民成分的百分之七十到八十），因此，一般说文化水平都是很差的。怎么差呢？百分之五十五是文盲;粗略识字的只有百分之三十五[5]。提高党员干部科学文化水平是推进马克思主义学习运动的一项基本任务。为此，“一般的标准从文盲到半文盲，从半文盲到消灭文盲。初步消灭了文盲的党员中，进行自然常识的教育（条件具备的地方，可经过新文字来消灭文盲）”，要达到应有的效果必须采取简单易行和卓有成效的方法，“最好利用群众中的识字班、识字组，或夜校来进行。给每个党员以积极参加并推动这些群众识字教育的责任。支部对他们进行经常的考试”[6]。非经如此，才能提高党员干部的文化水平，进而提高对革命理论的认知能力和接受能力。

4.学习党的政策策略

政策和策略是党的生命。延安时期，将学习党的政策策略摆到突出位置，并上升至党的生命的高度。为使每一名党员干部都成为党的政策策略的坚定执行者和贯彻者，就必须进行认真学习研究党的政策策略，主要采取“组织党报按期的阅读，组织中央一切的决议、指示与宣言的研究与讨论，组织各种时事问题及各种实际工作的情况与经验的报告与讨论;同时配合研究其他党派的理论、主张与实际”[7]，以此学习日常政策——党中央的决议、决定、宣言及有关于实际策略的各种指示;中央领导同志的讲演、报告、论文等;党报（《解放》《共产党人》《新中华报》等）的重要文章。并以领导干部示范带动普通党员学习。从而达到“每个同志对于党的策略之各方面有一个基本的了解，也就是使每个同志学习各种斗争形式与组织形式，逐步达到‘十八般武器件件皆通的地步，逐渐地向着‘文武双全方面发展自己、提高自己”[7]。

5.学习时事政治

学习时事政治是马克思主义学习运动的重要组成部分。学习马克思列宁主义必须辅之以学习时事政治，才能取得切实的成效和实效。延安时期，从幼稚走向独立、走向成熟的中国共产党汲取右倾、“左”倾错误、忽视或错误认识和对待时事政治问题的教训，非常重视学习时事政治，要求全党“要时刻注意国际国内事变的发展与时局的变化，要经常看报，常常讨论，大胆的不怕错的去分析问题，以逐渐养成独立分析时事的能力”[7]，并将之作为党员干部必须学习的必修科目。学习时事政治必须结合党的政策策略，才能使党员干部明确国内外及敌我各种形势，便于制定正确的行动方针，从而推动党的巩固发展。

二、延安时期马克思主义学习运动的学习分类

1.党员的学习教育

党员是党的细胞和肌体。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人非常重视党员个体的学习教育，发挥党员个体在革命中的作用。党员学习教育不仅事关马克思主义学习运动成败，而且事关中国革命成败。为使全体党员具有坚定的革命性、政治性和人民性，党员学习教育必须围绕学习党的纲领和党章，坚持“简明扼要，从他们能了解的具体对象说起，由近及远，由具体到抽象;不厌重复，三番五次的教，教一点就要求懂一点”的原则[3]。还要做到“每个区委，以支部或行政村为单位，原则上每月举行一次，每次受训时间一天，使每个党员每月能有一次受训的机会”[8]。通过深入系统地持之以恒地学习，使广大党员“懂得我们党的最低限度的纲领和最高限度的纲领;懂得党的基本组织原则，如做党员、党的纪律、民主集中制等等，懂得马列主义与三民主义，民族统一战线与阶级斗争，民族立场和阶级立场的正确关系，抗战形势等问题”[2]。

2.干部的学习教育

政治路线确定之后，干部就是决定的因素。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人将干部学习教育作为马克思主义学习运动的关键。广大干部大部分出身农民，脱胎于半殖民半封建社会，身上残留着浓厚的陋规俗习，与一名真正的布尔什维克化政党干部存在很大差距。他们虽然是“工农分子出身，文化、政治水平很低，看书的能力非常薄弱，有的甚至简直没有看书的能力”[3]，但使每个干部认识到“不会在忙中‘挤，不用心去‘钉，你将会得不到什么学习成果的”[5]，通过马克思恩格斯式的、列宁式的、斯大林式的、毛泽东式的学习教育，把握干部学习教育正确方向、掌握干部学习教育规律。经过学习教育，“忠实坚决的农民，一字不识的农民，经过训练之后，也会变成很好的干部”[5]。从而，为党培养成千上万的干部，源源不断地输送到革命第一线。

3.支部的学习教育

党支部是“我党最广大的和最基层的组织，是我党广大党员生活的场所”[7]。延安时期，党的组织迎来了大发展，开展支部学习教育成为极其重要的工作。以毛泽东为代表的共产党人指出：支部学习教育要着力以下工作，“提高支干（包括支部的干事、某些小组长及其他乡村级干部中的党员）和党员的文化水平，使一般党员懂得怎样做一个好的共产党员，使支部干部熟悉领导支部工作及乡村工作，培养以后进行支部自我教育的教育干部”[6]。同时，按照“支部、区党委以上、地委和县委、区委”深入持久地开展学习教育，特别要注意发挥支部对党员的教育工作。如果要把党的这一指示，具体实现必须做到“除在各种会议中、实际工作中、个别谈话中以及工作指示上加以教育外，并按照所规定的‘党日进行解释或阅读党报与党的各种文件”[9]，真正使党组织完全布尔什维克化。

三、延安时期马克思主义学习运动的学习制度

1.坚持集中教育与自我学习相结合制度

中国共产党自成立以来，逐渐形成了集中教育与自我学习相结合的马克思主义学习经验。延安时期，进一步完善和应用这一重要的学习经验。通过党支部会议集中学习党的文件和会议精神，组织讨论会和研究会进行集中的学习和讨论。与此同时，各抗日根据地还依据党组织建设实际、党员干部实际和抗日战争实际组织学习组，这样使“互相学习成为一种经常的、研究实际问题的、最好的集体学习方式”[7]。集中学习与自我学习相结合，方能取得马克思主义学习运动应有之效果。开展自我学习，“党员干部的自我学习，不管工作怎么忙，每天两小时的学习习惯必须保证”，并结合“组织讨论会、研究会”的集中学习[3]。至此，才能提高党员干部学习积极性，增强马克思主义学习运动的效果。

2.制定符合具体实际学习制度

任何学习都要制定切实有效的学习制度方能事半功倍。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人围绕完全布尔什维克化的政党建设，形成了中共中央总的和各抗日根据地局部的切实可行的学习制度。中共中央要求必须严格按照学习制度组织党员干部进行学习，“教育制度，是要具体执行和实现教育方针和教育内容的，是要规定对于不同对象在不同时期中教育的具体内容和具体任务的，没有它，则教育方针和教育内容就会变成空洞的，不能实现的东西”[7]。各抗日根据地遵循总的学习制度，依据斗争实际和支部现实，制定符合实际的学习制度。同时，非常重视纠正偏重一方而不抓重点的现象，如：灵寿某区“曾偏重于抗日，不懂得党，不懂得抗日与民主的关系、民族斗争与阶级斗争的关系、共产党与国民党的区别”[5]，确保马克思主义学习运动的方向和效果。

3.坚持理论联系实际制度

中国共产党领导的早期革命之所以遭受重大挫折，原因在于根本上背离了“理论与实践的一致是马列主义最主要的特点，是马列主义者最根本的作风”。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人领导党走向成熟、走向大发展，提出使马克思主义在中国具体化。通过马克思主义学习运动，认真“阅读马克思、恩格斯、列宁、斯大林的经典名著，以及毛泽东的主要杰作，要研究中國社会的国情，中国革命的特点及其规律，留心中国革命的实际经验，研究毛泽东同志如何运用马列主义基本原则到中国环境中间来，如何发展创造性的马克思主义”[4]，真正“掌握马克思主义的理论，理解这个理论的实质，掌握它的精神和方法，学会在无产阶级斗争的不同情况中，当决定革命运动的实际问题时，能灵活运用并坚持马列主义的理论原则”[8]，从而学习运用马克思主义立场、观点和方法，建设完全布尔什维克化政党。

4.建立专门监督检查制度

中国共产党非常重视监督检查制度建设。延安时期，党建立定期检查和日常督查相结合的专门监督检查制度，保障马克思主义学习运动的质量和成效。对此，“学习的领导已统一在各机关学校的支干会总支委或教务处之下，并且在支干会、总支委或教务处之下，设有专人管理学校，都是责成支部或教务处教育干事专门负责、督促、检查并计划干部学习”[5]，成为马克思主义学习运动的重要环节。监督检查作为经常性的学习制度，还应辅之以临时和经常的测验结合的检查测验制度。如此，既能够检验学习的成效，又能够查找学习中存在的问题。此外，针对监督检查勇于进行自我批评，把批评的结果和结论记录下来，在学习和斗争中予以纠正。以此，不断鞭策和激励党员干部积极参与到马克思主义学习运动之中。

四、延安时期马克思主义学习运动的学习载体

1.发挥党小组作用

党支部可以根据党员的实际划分为不同的党小组，每个党小组制定符合自身实际的学习计划、开展讨论、组织相关活动等。延安时期，中共中央指示各抗日根据地要发挥党小组作用，强调：“党的小组一般的应当兼有学习小组的作用，或者规定每月一次至二次小组会议作为学习会，或者每次小组会议有一定时间用在学习上”[6]。要充分保证党小组的学习时间和学习作用，“必须按照规定的时间开会，每次会议，必须抽出一部分时间来讨论一些理论上、政治上和党的建设上的基本问题，或者是每两次会议，有一次解决日常工作问题，有一次讨论些基本问题”[9]。如此，通过党小组这一比较经常性的、切合具体实际的、简便易行的学习载体，使党员干部更好地学习。

2.创办党校及训练班

革命是一座大熔炉。延安时期，中国共产党以中央党校为主体，创办马列学院、抗日军政大学等党校及训练班，承担着制定全党的学习教育计划，进行高级干部及相关一般干部的教育任务。各抗日根据地创办各类党校及训练班，承担对最大多数党员干部的教育任务，“分局党校训练地委、县委一级干部;边区党校主要是训练县级、区两级干部。各地委的训练班，则主要是训练支委或区委的干部。县区级的训练班，主要是训练支委、小组长和普通党员”[5]。但由于残酷的对敌斗争和菲薄的物质条件，创办了更为灵活普遍的流动训练班，“短期的，三五天或一个星期，教育就是学习，选择一个适当的地点，然后再‘流动到别处去。县委区委在他们巡视工作的机会，就可开办”[9]。流动训练班成为各县委区委“专为训练党员的一种最普遍、最主要的教育方式”。由此，构建了完整的马克思主义教育培训体系。

3.编辑出版教材

书籍是人类文明传承的载体。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人坚持“善于适当地把理论原则同中国的，特别是当时当地的世界情况配合起来;要适合于教育对象的理论水平，同时又要不断地提高教育对象，因此就必须在量上由少而多，在质上由浅入深，在顺序上由近到远，在说明上由具体的到论理的;要在问题中求巩固，因此就必须：在课尾应附有复习题和带有启发性的讨论题，在关于一个大问题的几课及每章之前，应有总的复习及测验题目，而且课与课、问题与问题、册与册之间，也应适当的、有机的连接起来”的编辑出版原则[6]，出版了《共产党宣言》《法兰西内战》等在内的《马恩丛书》;《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《什么是列宁主义》等在内的《列宁丛书》《斯大林选集》;《中国革命与中国共产党》《论联合政府》《论新阶段》等在内的《毛泽东选集》，还出版了《六大以来》《六大以前》《联共（布）党史简明教程》《时事问题丛书》等。为保证教材效果，注重教材的通俗性和大众性，“在内容上，克服了过去的空洞虚浮;在形式和文字上，尽量简短和扼要，采用通俗的语句，利用民歌和民调”[5]。从而，为马克思主义学习运动提供有效载体。

4.创办党报党刊

党报党刊是中国共产党进行宣传动员的重要手段和途径。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人认识到“提高一般同志对党报重要性的认识和注意力，同时以学习组织上的保证，使每个同志自觉地提高研读党报的热情，使大家了解，如果我们不去研读党报，不去讨论党报上党中央的决议和指示……结果，我们的工作就不会做得好，以至于失败”[7]，使党报党刊成为“教育干部、党员和群众的有力的工具”。中共中央构建了自中共中央到各抗日根据地的党报党刊发行机制，创办了《解放日报》《共产党人》《八路军军政杂志》《<解放>周刊》《<群众>周刊》等，各抗日根据地创办了《晋察冀日报》《抗战报》《太行民兵报》《战士报》《战斗报》等。以此，通过党报党刊，使每个党员干部“不仅自己应该经常注意研读党报，而且应该经常推动群众去注意研读一般公开的党报，耐心帮助群众研读并善于向群众解释那些公开党报上所说的问题和党的各种决议和指示，使群众也感到我们党报是他们不可或缺的一种‘食粮”[7]。

五、延安时期马克思主义学习运动的现实启示

1.弘扬马克思主义学风，学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想

学风不仅关系到对待马克思主义的态度问题，更关系到党的事业兴旺发达的核心问题。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人以马克思主义学风开展的学习运动，对实现党的完全布尔什维克化发挥了至关重要的作用。马克思主义思想理论博大精深，唯有常学，才能常新。新时代，习近平总书记强调：要大兴学习之风，营造浓郁的馬克思主义学风，掌握运用马克思主义立场、观点和方法，增强政治敏锐性和政治鉴别力，加强理论学习，推进理论强党。为此，全党上下才能真正大力弘扬马克思主义优良学风，将学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想作为重大政治任务和重大理论工程，持之以恒学习、久久为功抓落实，使之指导实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2.完善党员干部教育培训体系，加快推进马克思主义学习型政党建设

党员干部教育培训体系是中国共产党教育培训的重要载体。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人构建了包括中央到地方的各级党校、完整课程体系、系列学习教育书籍教材在内的党员干部教育培训体系。新时代，建设马克思主义学习型政党必须巩固发展党校（行政学院）主渠道，推进教学改革而设置课程体系，适时调整出版党员干部教育培训教材。正如习近平总书记强调的：从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。革命战争年代如此，和平建设年代如此，改革开放新时期更是如此。对此，教育培训必须做到在党校党的政治原则下，完善“中央党校—省级党校—地级市党校—县级党校（包括行政学院）”，以学术讲政治的方式，开展办学、教学和科研活动，完善课程设计、教材编写、教学内容，创新教学方式，增强科研转化能力，并以常规班次为主，辅之以专题班次和智库班次相结合，以完善党员干部教育培训体系，推进马克思主义学习型政党建设，使党始终成为坚持和发展中国特色社会主义的领导核心。

3.提升党员干部素质能力，增强践行初心使命的政治担当

马克思主义学习的程度直接决定着党员干部素质能力的高低，而党员干部素质能力又决定着党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命的实现。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人大力开展马克思主义学习，激发了全党的学习热情，形成了空前的学习高潮，极大地推动了完全布尔什维克化政党建设。新时代，以习近平同志为核心的党中央带领全党和全国各族人民前所未有地推进实现中华民族伟大复兴的目标。为此，必须不断提升党员干部的素质能力，建设一支高素质的勇于担当、敢于担当的党员干部队伍。习近平总书记指出：“必须更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为重中之重……教育引导广大党员、干部按照忠诚干净担当的要求提高自己，努力培养斗争精神、增强斗争本领。”[10]唯此，才能不断增强党员干部践行初心使命的政治担当，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

4.重视理论学习研究工作，实现新时代党的历史使命

在革命建设和改革时期，中国共产党始终坚持理论的学习和研究，不断增强马克思主义理论水平，将所学理论指导新实践，并在新的实践中发展理论，再用新的理论指导新实践，如此不断实现党的历史使命。延安时期，以毛泽东为代表的共产党人通过马克思主义学习运动，真正领会和掌握了马克思主义立场、观点和方法，实现了马克思主义基本原理与中国革命实际相结合的第一次历史飞跃——毛澤东思想，不断指导新民主主义革命取得胜利。新时代，要实现党的历史使命，就必须不断夯实学习马克思主义的基本功，练就应用马克思主义的看家本领。习近平总书记强调：新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。广大党员干部必须坚持不懈地加强理论学习研究，在读原著、学原文、悟原理中，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，统筹推进“四个伟大”，实现中华民族伟大复兴。

总之，进入中国特色社会主义时代，重温延安时期以毛泽东为代表的共产党人开展马克思主义学习运动的学习进程和学习经验、总结学习思想和学习实践，对贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬马克思主义学风，增强学习本领，推进马克思主义学习型政党建设，提高党的执政能力和领导水平，使党始终成为坚定的马克思主义执政党，领导全党、全军和全国各族人民，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大推动作用。

[参 考 文 献]

[1] 毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991：533.

[2] 共产党人（创刊号），1939-10-20.

[3] 共产党人（第五期），1940-04-25.

[4] 共产党人（第十六期），1941-03-20.

[5] 共产党人（第三期），1939-12-25.

[6] 共产党人（第十二期），1940-11-20.

[7] 共产党人（第十三期），1940-12-20.

[8] 共产党人（第十八期），1941-05-20.

[9] 共产党人（第二期），1939-11-25.

[10] 习近平.加快推进马克思主义学习型政党学习大国建设[N].人民日报，2019-03-01.

〔责任编辑：崔家善〕