“互联网+”背景下母婴护理教学改革探究

姜宇　王宇飞

摘 要：随着科学技术的快速发展，“互联网+”被越来越广泛地应用到了教育领域，并取得了显著成果。在这种背景下，为了进一步提高“互联网+”在母婴护理教学改革中的应用效果，本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象，并将他们以班级为单位随机分成了观察和对照两组，每组各3个班。其中，采用常规教学法指导对照组班级，采用“互联网+”模式指导观察组班级。经过一段时间以后发现，观察组班级学生的主观能动性以及期末考试成绩都明显优于对照组，并且P低于0.05，有统计学意义存在。所以，展开“互联网+”母婴护理教学改革可以有效提高教学效果，极具推广价值。

关键词：“互联网+”;母婴护理;教学改革

母婴护理是临床护理学的重要组成部分，其对护理专业学生的全面发展有着至关重要的影响。切实做好母婴护理知识教学可以使学生的动手能力、沟通能力以及心理素养都得到有效提高。但是，现在很多教师在进行母婴护理知识教学的时候，所采用的方法都还比较滞后，极大地影响了学生的全面发展，而应用“互联网+”推动母婴护理教学改革则可以有解决上述问题。因此，为了进一步掌握“互联网+”在母婴护理教学改革中的应用效果，本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象展开了深入分析后发现，应用“互联网+”可以使学生的主观能动性以及自主学习能力都得到极大程度的提高，推动他们全面发展。

一、对象及方法

（一）研究对象

本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象，并将他们以班级为单位随机分成了观察和对照两组，每组各有3个班级。其中，接受“互联网+”教学改革的观察组共有学生122名，男生的数量为18名，女生的数量为104名，学生年龄在19岁到21岁之间，平均年龄约为20岁，而接受传统教学法的对照组共有学生118名，男生的数量为15名，女生的数量为103名，学生年龄在19岁到21岁之间，平均年龄约为20岁，并且由于P值高于0.05，因此观察对照两组学生的基本差异情况并不存在统计学意义。

（二）研究方法

采用传统教学法教导对照组学生，而教导观察组学生时则采用“互联网+”模式教学。“互联网+”模式具体教学方法如下：首先，通过互联网信息技术构建网络学习平台，并在平台当中上传相关视频以及微课，以此将抽象的母婴护理知识更为直观形象地展示到学生面前，降低知识理解难度，增强学生对相关知识的了解和认识;其次，通过微信、QQ等方式将案例与试题提前发放到学生手中，引导他们进行预习，让他们带着问题上课，从而有效提高课堂教学效率，起到事半功倍的效果;最后，通过微信等网络平台向学生发放试题库，并进行在线答疑，进而有效增强课堂复习效果，帮助更好地吸收理解护理知识。

（三）观察指标

比较观察、对照两组的期末考试成绩，并向观察组学生发放不记名调查问卷，了解“互联网+”教学模式效果。

（四）统计学处理

本文通过SPSS22.2软件对两组病人的数据展开了对比分析，用±s代表示计数资料，然后使用t进行数据检验，如果P值小于0.05的话，说明这些数据间的差异有统计学意义存在。

二、研究结果

（一）两组学生的期末考试成绩

如表1所示，在实行了“互联网+”教学模式改革以后，两组学生的期末考试成绩却出现了比较大的差异，不管是理论成绩还是技能成绩观察组学生都明显优于对照组学生，并且P值低于0.05，所以存在统计学意义。

（二）观察组学生问卷调查结果

如表2所示，绝大部分观察组学生对“互联网+”母婴护理教学改革的认可度都非常高，认为其具有优秀的效果，可以为自身的全面发展起到极大的推动作用，觉得应该继续推行。

三、结论探究

总而言之，随着时代的快速发展，当今世界已经完全进入了互联网信息时代，“互联网+”也逐渐被应用到了母婴护理教学改革当中。经过实践探究发展，应用这种方式进行护理人才培养可以使学生的主观能动性、自主学习能力、思维创造能力、理解分析能力以及沟通能力都得到有效提高，为他们的全面发展起到更大的推动作用，具备极大地推广价值。所以，要想更加高效的完成母婴护理教学，培养出更多综合素质優秀的护理人才，学校应该提升对“互联网+”的重视，以此为基础展开教学改革。

参考文献

[1] 张楠. 基于微信公众平台的微课学习系统设计与实现：以《母婴护理员》课程为例[D].云南师范大学，2019.

[2] 颜丽霞，李敏，范丽红，等.基于智能仿真模拟技术的母婴护理教学模式创新[J].长沙民政职业技术学院学报，2019，26（1）：95-98.