快乐体育在小学体育教学中的应用策略

高明丽

摘  要：随着素质教育在当前的教学中不断被重视，小学体育教学应当更加注重学生的素质教育。体育教学不仅要让学生掌握更加专业的体育技能，还要在体育教学中培养学生的身心素质，所以在当前小学体育教学中开展快乐体育才是科学合理的小学体育教学模式。如何让学生在体育教学中感受到快乐的体验，让小学生自主参与到体育教学活动中，并且增强个人身体素质才是小学体育教学的重点内容。而快乐体育教学最重要的是培养学生的学习兴趣，引发学生的体育锻炼热情，保证学生在体育教学中跟着教师的教学思路走，本文通过研究快乐体育教学在小学体育教学中的应用策略，提出可行性教学改革方案，提高小学体育教学综合水平。

关键词：快乐体育;小学体育教学;教学策略

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0140-01

快乐体育是当前体育教学中主要推崇的教学方法，快乐教学更加注重学生的教学体验，让学生可以通过教学感受到快乐和趣味性，也需要通过教学培养学生终身锻炼的良好生活习惯，让学生真正从本体上认知体育教学对于自己未来发展的重要意义。为了保证快乐教学理念可以在小学体育教学中真正的发挥作用，教师必须要加强与学生的沟通交流，真正能够理解小学生所需要的体育教学内容，为学生构建轻松愉快的体育教学，达到提高小学体育教学效率的目的。

1.改变教学思路，引发学生学习兴趣

体育教学的教学目的主要是为了促进学生的身心健康，所以在教学中教师除了要关注学生的身体健康以外，还要更注重学生的心理健康成长。在传统小学体育教学中教师所要求的运动量较大，再加上体育课一般在室外进行，受到户外因素的影响风吹日晒，所以多数学生都不喜欢体育课程。但实际上小学体育教学能够为学生提供更多接触大自然的机会，接触阳光可以帮助学生促进身体发育。当前课堂教学学生坐的多活动少，长久保持坐姿会导致学生的骨骼发育出现问题，而充分的体育锻炼也能够使学生的身体得到充分的伸展。所以体育教学对于学生的发展而言至关重要，教师必须要采用鼓励的方式，帮助学生从心理上克服参加体育教学的厌恶情绪。在教学中需要改变教学思路，将一些传统的体育运动项目以游戏或者团队竞争的方式展现给学生，这样可以充分提高学生的学习兴趣，激发学生的体育锻炼热情。当然不同的学生身体素质生来就是不同的，所以传统的教学目标无法满足每一个学生的体育需求，教师需要注重每一个学生的身体特点因材施教，保证每一个学生都可以获得充分的体育锻炼，从而建立学习信心，促使每一个学生都能够自发地参与到教学活动中。

2.满足学生心理需求，发展学生的学习兴趣

对于小学生而言，学生年龄偏小爱玩好动，传统的传输式教学模式，不利于学生接受和理解体育教学对于自己的作用。教师需要充分抓住学生的心理特点，去发展学生的学习兴趣，小学生对于游戏的喜爱要远大于正规的体育锻炼，所以在教学过程中教师就可以将一些游戏延伸至体育教学中，促使学生参与游戏达到体育锻炼的效果。例如，学生的热身运动往往都是跟着教师做热身操，但实际上很多体育活动都能够达到热身的效果，教师可以根据学生的心理需求转变热身运动方式，对于女生而言教师可以用健美操或者简单的舞蹈动作来进行热身活动，而对于男生教师则会利用一些武术拳法来完成课前热身活动。这些热身运动都满足了学生的心理需求。除了热身运动以外，教师也可以在日常教学中减少跑步锻炼，增加丢手绢或者老鹰捉小鸡等体育游戏，让学生可以在丰富有趣的游戏中不知不觉的完成了体育训练。当然教师也需要参与到这些教学活动中，在活动的过程中可以拉近与学生的关系，促使学生可以喜欢上体育老师，对于小学生而言喜欢某一学科的老师也会成为学习该门学科的学习动力，教师再通过正确的引导，让学生形成正确的健康认识，从而为学生日后形成良好的体育锻炼习惯奠定基础。除了教学大纲的教学任务以外，教师也需要引进一些课外活动让学生更加感受到体育教学的趣味性，例如，在日常教学中，教师可以组织班级与班级的篮球比赛，羽毛球比赛或者足球比赛，让学生在班级比赛的氛围中感受到体育的趣味性，从侧面培养起学生的体育意识。

3.注重分层教学，提高教学有效性

每一个学生的身体素质都是不同的，传统小学体育教学所有学生拥有统一的教学任务，就会导致身体素质较差的学生难以完成老师的教学任务，而身体素质较好的学生则认为老师的教学任务过于简单，这样就会导致小学体育教学效果呈两极分化。身体素质较好的学生更加喜欢体育锻炼，而身体素质较差的学生对体育学习产生了厌学心理。所以教师在教学之前需要准确的了解每一个学生的身体素质，让不同层次的学生拥有不同的学习任务，促使每一个学生都能够在自己身体素质的基础上得到进一步的提高，保证每一个学生在教学中都能学有所获学有所长。例如，在足球技巧的学习中，身体素质较好的学生学习速度很快，所以此时教师就可以针对这部分学生提出更高的要求，让学生锻炼难度更高的足球技巧。而身体素质较差的学生，对于足球技巧学习的兴趣不强，所以教师就需要从学生的学习兴趣出发，通过灵活多变的教学方法来引发学生的学习兴趣。

总之，在小学体育教学中使用快乐体育教学法是提高学生学习兴趣引发学习动力的主要方式，让学生感受到体育教学的快乐，才能够促使每一个学生真正参与到体育活动中，保证学生的身心可以得到更加健康完善的发展。

參考文献

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