立足素养 扎根育人

马美香

摘  要：根据2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，教师教学应当注重发展学生的核心素养体系，全面贯彻党的教育方针，将党的教育方针具体化、细致化地贯彻落实在教学过程中，全面推行素质教育，核心素养是教师连接宏观教育理念、具体实践教学、培养教学目标的中间环节，培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

关键词：核心素养;扎根育人;策略与研究

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0008-01

核心素养包含：文化基础、自主发展、社会参与三个方面，主要表现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，教师应当坚持以人为本的科学发展观，紧紧围绕十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求，终身学习，用最先进的教学理念和教育思想培养学生，同时，教师也要注意结合各阶段学生的身心发展和学习特点，研究设计更多有效的提高学生核心素养的教学方法和策略，打造精彩动人的課堂，帮助学生获得个性的全面发展。

1.教师注重言传身教、潜移默化

教师是学生的榜样，是学生学习的范本，身为教师应当注重言传身教，以身作则，起到积极表率的作用，引导学生们更好的学习和发展。在教学生活中，教师要在各方面严格要求自己，讲文明、懂礼貌，不乱扔垃圾、尊老爱幼等，在课堂上，规范自己的言行举止，对待学生有耐心，帮助学生打造扎实的基础，教师可以组织带领学生一起参观博物馆，为学生们介绍文物悠久的文化历史，了解其中丰富的文化底蕴，同时，告诫同学们越来越多的古人文化开始消失，学生们要注意保护和珍惜历史遗留下来的文物和精神文明，培养学生的爱国情操和责任担当。教师的言传身教不仅仅在课堂上有渗透作用，在日常生活中也具备潜移默化的功能，教师可以组织学生们学习垃圾分类，共同保护环境，在活动之前，教师可以利用互联网收集有关垃圾分类的视频讲解，为学生们播放然后总结要点，随机将学生分成几个小分队，选择几个具有责任感的小队长，分配给每个队不同的校园区域地图，要求学生们相互合作完成“美丽校园、垃圾分类”的任务，在校园内进行捡垃圾，然后将捡来的垃圾进行垃圾分类，教师在过程中也要参与到同学中，完成以后在篮球场集合，教师对每个队的完成情况进行科学点评，牢固学生爱护环境，注意垃圾分类的文明意识。

2.科学合理的管理学生

完善制定科学的班级规范，是帮助学生提高核心素养的有效方法，学生的身心发展不够完善，容易产生许多缺点，需要相对合理的约束，教师可以根据自身的教学经验，为学生树立一些班规，比如，不能迟到早退、按时完成作业、上课认真听讲之类的内容，给学生增加制约感，培养学生的自律，制定了班规以后，无论是教师或者是学生，都要严格遵守规定，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，为学生营造一个良好的学习氛围。对待学生，需要教师花费更多的耐心，比如，教师在对待班级学差生时，不能轻言放弃，反而要给予更多的关爱，在课堂上多多注意他们的听讲情况，课后帮助辅导学生解决难题，并且与学生进行内心深处的交流，了解他们的需求，结合他们的学习特点，改善自身的课堂教学设计，有些行为习惯是他们长久以来养成的，教师要持之以恒，不能随意地对学差生发脾气，具备良好的心理素质，因材施教为学差生制定符合他们学习特征的学习方法，避免他们走弯路，重视学差生的基础知识辅导，培养他们课前预习、课后复习，不懂就问的好习惯，同时要在适当的时机，巧妙地运用鼓励表扬的方法，尊重他们的学习成果，提出表扬，鼓励他们不断前行，树立学差生的雄心壮志。

3.热心服务每一位学生

教师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵们，默默的无私奉献，热心于服务好每一位学生，帮助他们全面发展成才。正所谓“一日为师、终身为父”，教师就像是学生的父母一样，把学生当成自己的孩子，希望孩子可以健康优秀的成长，倾尽自身的能力，把自己毕生所学传授解惑给学生，教师的工作并不只是课堂的几十分钟，还有课前的精心准备和课后的及时总结，教师要结合学生的接受知识的特点，制定合理有效的课堂讲解方案，在课后，教师除了批改学生们的作业，了解学生们的掌握情况，还要及时的对课堂情况进行总结梳理，方便展开以后的教学。然而，教师对学生的关心服务不仅仅局限于学生的课堂学习，在生活中，教师也需要无处不在的服务学生，帮忙学生解决遇到的一切难题，在学生生病的时候，关心照顾学生，为他们送去补习资料，为学生嘘寒问暖，让学生感受到教师的关爱，更好的学习成长。

本文主要阐述了核心素养背景下，教师立足素养、扎根育人，全面发展学生的德、智、体、美，深入教育、指导和管理学生，培养学生成为有道德、有理想、有文化、有纪律、身心健康的公民，教师要在教学生活中注重言传身教、潜移默化培养学生良好的行为习惯，科学合理的管理学生，为学生营造一个良好的学习氛围，热心服务于每一位学生，因材施教，确保每一位学生都能够积极、健康的长大成人。

参考文献

[1]韩文静.教学中如何培养学生的核心素养[J].教育科学，2019（01）：104-105

[2]高宝霞.在课堂教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊，2019（05）：59-60

* 本文是广东省教育科研“十三五”规划课题《农村初中学生核心素养培养途径与策略研究》的研究成果，课题批准号：2018YQJK311。