让课堂充满生命力

朱振东

【摘  要】随着我国素质教育的不断推进，促使国家颁布了新课改教学政策，对初中历史教学提出了更高要求，需要教师在初中历史课程中创新教育教学方法，积极将初中历史教学与互联网资源结合起来，根据学生的历史学习现状制定教学策略，引导学生自主学习，促使学生在探索知识的过程中，能够利用互联网资源进行学习，提升学生对历史知识的理解能力。本文主要对初中历史教学与互联网资源的结合进行浅析。

【关键词】初中历史;互联网资源;结合策略

引言：

这些年互联网发展速度较快，对教育領域产生了重要影响，促使教师在历史教学中，积极利用互联网资源开展教学。自从国家制定了新课改教学政策后，需要教师在初中历史教学中，将学生作为教育教学的主人，结合学生的学习现状引入互联网资源，选择适合的上课方式引导学生完成初中历史课堂的探究任务，真正做到把课堂还给学生，使得初中历史教学可以和互联网资源有效结合起来，让课堂充满生命力。

一、利用多媒体引入历史事件

过去教师在初中历史课堂上，基本上是以课本中的知识点为教学重点，在开展教学的过程中，很少利用多媒体给学生讲解历史事件，导致学生对历史事件来龙去脉的了解只处于表面。但是自从国家提出新课改后，要求教师丰富教学内容，在注重教学知识的传授中，应加强学生对初中历史学科核心素养的培养。因此，教师在组织历史课程教学中，应立足国家制定的新课改教学标准，积极将初中历史教学与互联网资源结合起来，利用教室现有的教学设备，通过多媒体引入历史事件，根据历史教学内容，在网络上搜索相关的历史事件视频，促使学生在观看视频中有效理解所学知识。例如，在“开元盛世”中，教师可以在网络上查找这节内容有关的视频，因为课堂教学时间较短，教师可以对互联网资源提供的视频进行二次裁剪，挑选经典片段播放给学生。当学生观看结束之后，教师可以挑选不同历史基础的学生，让他们根据教师提供的互联网资源视频进行阐述，学生为了自己复述的内容更加完整和准确，就会对教师播放的互联网资源视频进行系统梳理，提升学生对这节内容的了解程度。

二、借助微课引用互联网资源

现如今国家网络技术趋向成熟，促使各个学校积极将网络技术应用到教学中来，这些年教师在初中历史教学中也积极借助微课开展教学，拓展教学方式，丰富教学内容，使得学生能够以积极的态度进行听课，延长学生的听课注意力，帮助学生在较短的时间内快速掌握所学知识。因此，当教师在初中历史教学中要想与互联网资源结合起来，可以借助微课引用互联网资源，这样学生可以结合自身的学习需求，在课前课后随时进行观看学习，提升学生学习历史的效率。例如，在“君主集权的强化”中，教师可以采用知识点抢答比赛的方式，先录制微课中，结合这节课程中的知识点，在互联网上查找相应的教学资源，按照学生的学习需求进行深入讲解。当学生对这节内容有了初步的认识后，教师可以在网上查找与这节内容有关的知识抢答游戏，并设计一些适合学生的题目。然后按照学生以往的历史学科成绩，把不同历史学习水平的学生交叉组织到不同的阵营中，让每个阵营进行抢答比赛，这样既可以使得课堂变得生动有趣，还能促使学生在参与比赛的过程中，学会将这节知识点与微课中的互联网资源进行整合，分析自身对哪些知识点存在理解不足的情况，及时进行完善，提升学生对这节历史知识的掌握程度。当知识点抢答比赛结束后，教师应及时对回答正确次数最高的阵营进行鼓励，并挑选不同历史基础的学生分享自身参与游戏中遇到的困难，教师可以在学生发言的基础上，结合微课中的互联网资源与学生一起寻找解决问题的方式，帮助学生更好的理解这节内容，促使初中历史教学可以与互联网资源有效结合起来。

三、根据互联网资源指引学生讲课

以往在初中历史教学中主要是以教师讲课为主，在国家制定新课改教学政策后，要求教师将上课时间和学习任务转让给学生。因此，当教师在初中历史教学中将教学知识与互联网资源结合起来时，除了在日常教学中给学生提供互联网资源之外，还应培养学生学会搜索互联网资源的能力，根据互联网资源指引学生讲课，促使学生在制作讲课内容中，学会通过自己的学习方式在网络搜索互联网资源，提高学生的自学能力。例如，在“中国近代民族工业的发展”中，教师可以利用教室里面的计算机，给学生提供部分互联网资源，然后引导学生负责讲解这节知识点。由于初中生的学习能力有限，教师可以按照学生的学习能力，把学生混合分成不同的小组，给学生留上一部分交流的时间，让学生在小组中按照教师提供的历史教学资源，借助电子设备在网络上查找适合这节知识的其它互联网资源，并结合互联网提供的资料制定讲课内容和方式。在学生交流结束后，教师可以让每个小组推荐一名学生负责讲课，如果学生在讲解中出现历史知识与互联网资源不符合的情况时，教师可以结合这节知识点给学生进行提示，帮助学生发现自己的问题，促使学生在改善讲课内容时，加深学生对这节内容的掌握程度。

结束语：

综上所述，随着互联网的发展，各种各样的教学思想冲击着传统的教育教学方法，再加上国家提出的新课改理念的政策，要求教师在初中历史教学中，将教学内容与互联网资源结合起来进行教学。因此，教师在初中历史教学中，应根据学生的学习现状制定科学的教学方式，通过多种授课模式将互联网资源与历史教学有效结合起来，从而激发学生对历史学科的兴趣，提高初中历史课程的教学质量。

参考文献：

[1]陈礼华 浅析信息技术与初中历史课程的整合[J].电脑知识与技术，2020，（36）。

[2]迟秀才 信息技术与高中历史教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2019，（15）。

（作者单位：安徽省阜南县经济开发区中心学校）