应用型高校创新创业教育质量提升路径研究

龙明慧

摘 要 随着新技术、新产业、新业态的快速发展，不仅给创新创业教育带来了机遇，更带来了挑战。本文首先讨论了应用型高校创新创业教育在发展中面临的现实难题，然后针对这些问题，从课程设计和课程体系改革上提出相应的对策，探索实现应用型高校创新创业教育质量的整体提升的有效路径，为广大学生提供高质量的创新创业教育服务。

关键词 应用型高校 创新创业教育 培养路径

中圖分类号：G622文献标识码：A

1应用型高校创新创业教育定位

在高校转型发展的大背景下，应用型高校作为支撑中国教育现代化中高等教育的重要组成部分，在更好地服务于社会、经济发展起到了重要作用。创新创业教育是高等教育自身对科技革命、产业革命以及经济社会发展对人才需求做出的回应，是教育范式的一场深刻变革，涉及到人才培养的各个环节中。因此应用型高校对人才培养的目标和理念都要进行重塑，在实施创新创业教育过程中要注重创新思维、创新意识的培养，帮助高校大学生更好的适应新业态、新技术、新模式的发展。

2应用型高校创新创业教育问题分析

2.1本科毕业生总体创业率和创业成功率低

《2017年中国大学生就业报告》数据显示毕业半年后自主创业的应届本科毕业生，超半数的人在3年后会选择退出创业，即便在成功率最高地区的浙江也只有4%。总体来讲，学生创业成功率低有几个方面因素，缺资金、缺经验、缺机会。追其根源在于创新创业教育在学生能力培养上欠缺，依照应用型高校实际情况来分析，创新创业教育理念“窄化”， 学生的培养目标不明确，学校在主动适应经济社会发展和产业转型升级需求上不强。

2.2创新创业教育与专业教育割裂

在传统的专业教学模式下，学生大都仅停留在被动接受知识和简单操作的层面，随着不断更新的专业知识与技能，毕业生在校学习的技能已落后于社会。应用型高校发展时间短，目前开展的创新创业教育仍处于初期，缺乏完备的课程体系，创新新创业基础课程与专业课程的教育产生脱节。在教学中也偏向理论讲授，缺少实践课程的设置。

2.3创新创业教育缺乏专业的师资队伍

如今应用型高校都十分重视创新创业教育，但在实施推行中效果不明想，其中一部分原因在于师资力量薄弱，缺乏创业骨干教师。从事创新创业教育的教师不仅要求有扎实深厚的专业知识，同时还要有创新性的思维和丰富的实践经验。课堂上一味地说教，授课形式未免单一，对学生的吸引力不大，学生的创新思维和创新能力培养不够。

2.4缺乏创新创业实践训练平台

创新创业实践活动是创新创业教育的重要延伸，为学生搭建多渠道创业实践平台，积极引导和鼓励学生参加课外创新创业实践活动，是有力提升学生创新创业能力的重要举措。而应用型高校在实践过程中，实施的创新创业教育依旧处于理论教学阶段，创业环境存在一定缺陷，导致学生在创新创业过程中得不到有效的支持。实践训练平台的不完善，导致学生实践能力水平不高，综合能力得不到有效提升。

3应用型高校创新创业教育质量提升策略

3.1将创新创业教育与专业教育有机融合

应用型高校首先要树立科学的创新创业教育观，完善创新人才培养方案，制定人才培养计划，在教学、教育中全面实施，将培养具有创新思维、创新意识、创新精神和创业能力人才作为学校人才培养的目标。其次，做好顶层设计，进一步整合校内外实践教育教学平台，以专业教育作为切入点，在人才培养的全过程中融入创新创业课程与实践训练，丰富教学形式与内容，形成符合人力资本市场需求，具有创新创业精神的高素质应用型人才。

对应用型高校创新创业课程教学体系进行优化和改革，可以从以下几个方面入手。一是优化课程模块框架，课程框架中的课程模块是相互联系、相互影响的，为共同实现人才培养目标形成一个完整的有机整体。二是规划好创业意识与创业知识类课程。创业意识类课程是为提高学生创新思维和能力的课程，而创业知识类课程则是从创业过程中所需要的管理知识、法律知识和财务知识等。三是，结合专业开设创业实践类课程。实践类课程是加深学生对创业认识，激发创业热情的实践体验环节，包含了大量的隐性知识，通过“创业计划书”、“创业团队”、“创业专题讲座”等生产操作实践环节，进一步强化学生实践能力的提升。因此，应用型高校在开设课程时，需结合专业以及学生的现实条件，科学规划，合理设置。

3.2加强创新创业师资队伍建设

大学生创新创业能力的培养，是离不开教师的指导，为提升应用型高校创新创业水平，高校需要建立一支具备过硬的综合素质与能力的教师。这些教师不仅要具备较高的创新创业教育理论水平，同时还要有丰富的实践经验与创业指导水平，以解决学生有关创业的理论问题和实际问题。另一方面，学校本着“请进来，走出去”的原则，鼓励教师到专业培训或企业挂职锻炼，学习前沿化的知识与技能，增强社会阅历，提高知识更新的速度。积极聘请创新创业方面的专家和企业家到校内来交流和指导工作，使创新创业教育的内（下转第79页）（上接第61页）容与社会经济的快速发展相适应。

3.3搭建创新创业实践训练平台

多样化的实践训练，对学生的创新创业能力和综合素质的提升有着重大意义。一是应用型高校可分层次建立创新创业实践平台，如建立大学生创新创业社团，并为社团配备有经验的管理教师和专门指导教师，定期组织创新创业培训，开展创业培训和创业沙龙等活动，通过学习交流，进一步提升学生创新创业素质。其二，搭建“双创”竞赛平台。动员学生积极参与科研项目或创新创业竞赛，在专业指导教师的指引下进行研发创新和创业项目等。其三，建立创新创业实践基地，促进校企合作。针对正在创业或已创业的学生，通过开设创业训练营、导师指导等，与创业学生进行实务指导，切实推进创业项目的落地和已运营项目的良性发展。并聘请熟悉创业及有创业经历的企业人士，担任兼职创新创业教师或创业导师，开设讲座和创业实务指导等。让学生真切感受创新体验与创业模拟，尽早接触企业并改进自身的不足，为提升社会所需人才的技能做准备。

4结语

综上所述，应用型高校在实施大学生创新创业教育过程中，要从时代需求出发，从现实条件出发，在创新创业教育目标、师资队伍、课程体系设置上进行有效改革，将实践教学与专业教育有机融合，营造浓厚的创新创业文化氛围，鼓励学生积极开展创业活动，加强校企合作，开展多样化的创新创业教育平台和辅导平台，在实践中不断提升学生创新创业素质和能力。

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