浅谈高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施

摘 要：随着如今科学技术水平的不断提高，人们切实感受到了多媒体技术所带来的便利，在高中英语教学过程中教师也经常使用多媒体进行辅助教学，这当然可以使高中英语课堂的教学氛围更活跃，并且通过多媒体技术的支持高中英语教学可以以更加形象直观的方式进行。不过就目前的情况来看多媒体辅助高中英语教学存在着一些弊端，多媒体技术必须进行合理地运用才能起到良好的辅助效果，优化多媒体辅助高中英语教学势在必行。

关键词：多媒体技术;高中英语;教学辅助;弊端;优化措施

一、 引言

高中英语教师对于多媒体技术的使用水平直接决定着其对高中英语课堂教学辅助作用的大小，这就要求教师对多媒体技术要有充分的了解，并且对多媒体的使用方法有深刻的掌握，能够很好地将高中英语课堂与多媒体技术相融合，那么在高中英语课堂中使用多媒体技术作为辅助将会达到良好的效果。

二、 高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端简述

首先，教师在制作课件时可能会考虑提高英语课堂教学的趣味性，从而使用过于美观的画面或者动画来吸引学生的兴趣。这样一来，有一部分学生可能会被这些不重要的东西吸引了注意力，从而对于重要的知识内容不予理会，那么学生对于课堂教学的知识也就不能掌握，降低了教学的质量和效率。

其次，高中英语运用多媒体辅助教学时，教室通常利用其展示性强的特点，把与课程相关的大量的知识内容进行展示，全部给学生进行灌输，这样的方式虽然能够扩宽学生的知识面，但是内容过于多会使学生无法完全吸收，而且学生会无法辨别这其中哪些是重点知识哪些是非重点知识，对于全部的内容也就是有个表面印象，并不能深化理解，从而降低了课堂教学的高效性，达不到使用多媒体技术进行辅助提高教学水平的效果。

最后，高中英语课堂使用多媒体技术作为辅助时，教师需要不断地操作电脑进行PPT的展示，这时学生的注意力都在投影屏幕上，教师的注意力都在电脑操作上，造成教师与学生交流减少的情况。在进行课堂教学时，最为重要的是教师与学生的交流，教师的情感动作和语言都能够充分地感染到每个学生，使用多媒体辅助使学生和教师之间变得非常机械化，没有了情感上的交流，多媒体技术也就失去了其辅助教学的意义。

三、 优化高中英语教学中多媒体辅助教学的具体措施

（一）教师在制作课件时突出重点内容

明确了高中英语课堂教学中使用多媒体进行辅助的主要弊端，也就需要根据出现的问题提出进行合理化的解决办法。因为一些学生会在课件展示中出现主次不分的情况，这就需要教师根据学生的实际情况来进行英语课件的制作，利用简单和生动相结合的风格，使课件达到既生动活泼又简单平淡的效果，使学生可以在课堂教学中不仅提高积极性又不会太过于夸張，在这样的氛围中教师再安排课堂教学的重点知识，使学生在积极活跃的状态下进行学习，从而提高教学效率。运用多媒体辅助高中英语教学，其内容设置不在于多而在于精，把与英语教学内容无关的内容全部删去，尽量减少动态图画以及任何吸引学生注意力的特效，把重点内容放在中心并且重复出现，让学生对重点知识印象更深强化记忆，从而达到良好的英语教学效果。

在进行一些重点单词的教学时，教师需要把这个单词放在课件最突出的位置，让学生可以对这个单词有更加深刻的印象，从而才能够提高学习兴趣，达到良好的学习效果。比如说必修二中的一个重点单词：select，对其进行PPT设计时教师需要把这个单词以及其相关知识点放到中心位置，并且采用简单朴实的背景，还可以利用PPT的功能给这个单词设置一些比较闪烁亮眼的特效，让学生一眼就能够明确重点内容，从而才能够对于这个单词有深刻的印象。在进行单词的讲解时，可以使用多样性的动画效果，设计一个关于选择的动画让学生对于这个单词的意思有更加明确的认识。

在进行一些重点语法的教学时，教师则需要根据具体的语法内容进行合理的课件设计例如进行各种从句的教学时，学生会感觉到从句非常的复杂，并且在学习中会感觉到特别困难，这时教师则可以利用多媒体技术得到良好的解决。在进行从句的讲解时，教师可以运用各种颜色的笔，一边写一边进行勾画，让学生的思维跟随着笔走，从而可以使其对复杂的从句划分以及结构有更加明确的了解，从而提高从句的学习效果。

在进行一些听力和口语训练时，多媒体技术更能够起到很好的帮助作用，教师可以从网络上下载各种丰富的英语资源，通过让学生看一些积极性英文视频的方式，提高学生的听力水平以及口语水平。通过电影视频中一些对话的具体情节可以加深学生英语口语的学习和理解，更能够在进行英语听力训练时更加轻松，从而不断提高学生的口语和听力水平。

在进行一些阅读理解的讲解时，多媒体技术更能够起到很好的促进作用。利用多媒体技术不仅可以对阅读理解意思和相关知识以及背景资料对学生进行展示，更能够通过英汉对比的方式让学生更加具体地了解整篇阅读理解的意思，通过具体的了解可以使学生对于英语阅读更加充满兴趣，从而使学生更好地理解和掌握文章，加强高中英语课堂教学的趣味性和高效性。

（二）提高师生交流频率增加课堂互动

在高中英语课堂教学中，教师需要增加与学生交流互动的环节使学生时刻集中注意力，并且通过教师合理的引导不断提高学生在英语课堂中的学习积极性，并通过创造活跃的课堂学习氛围，从根本上提高高中英语课堂教学的高效性。比如在上课之前，教师可以带领学生朗读英文诗歌或者唱一下简单的英文歌曲，活跃课前氛围，激发起学生的兴趣，使学生以轻松活跃的状态进行英语学习。在课堂教学中，教师也可以根据学生的具体情况以及学校具体的条件来进行一些趣味性的活动，愉悦学生的心情。比如可以创造一些小型竞赛活动、知识抢答活动、人物表演等具有趣味性的活动，增添课堂教学中的乐趣。教师也可以运用多媒体与学生进行互动，通过多媒体形式的多样性，利用适合学生的互动形式，充分调动起学生学习英语的积极性。

例如，教师在讲解必修二重点单词doubt时，可以利用一些小动画来表现出怀疑的形态，并且还可以弹出一些意思相近的单词，让学生不仅可以深刻地记忆这个单词更能够扩宽知识面，通过学习这一个单词也了解到其他相关的单词，通过比较记忆能够使对这个单词的学习效率更高。在讲解这类有关于情绪的单词时，教师还可以让学生列举出更多有关于情绪的词汇，教师根据学生所说的情况进行相应的补充说明，让学生不仅学习了一个单词更是学到了一类单词。通过一些互动环节，增强学生的积极性和活跃度，使学生能够更好地学习高中英语这门课程，从而提高英语课堂教学的效率。

在进行课文讲解时，教师则可以把相关的背景资料通过多媒体进行展示，比如教师讲解必修三中的《百万英镑》这篇课文时，可以先让学生在课余时间带领学生观看相关的影片《百万英镑》，让学生对于文章的背景有大概的了解，从而在进行课文的学习时能够有更加充分的准备。这样一来，在进行课堂教学时学生可以对于这篇课文有更加深刻的理解，从而提高英语课堂教学的高效性。

（三）教师多学习利用多媒体辅助教学的方法

如今多媒体技术进入课堂，越来越多的教师会采用多媒体辅助教学，不过仍然会有一些教师的计算机操作水平不过关，导致在运用多媒体辅助教学时会出现一系列不好的问题。不熟練的操作会导致在进行英语课堂教学中造成消极的影响，不仅使教师变得烦躁更是降低了课堂效率。甚至还有一部分教师非常抵触使用多媒体技术进行英语辅助教学，从而丧失了一个非常有利的辅助手段，使英语课堂显得枯燥无味，没有时代的气息，也就从一定程度上降低了学生在课堂教学中的学习积极性，这主要是因为这些教师不愿意接受新的教学模式，依然守着传统的教学模式，不更新自身的教育观念。

多媒体技术对于高中英语教学可以起到很好的辅助作用，这也就需要教师紧紧跟随时代发展的步伐，不断学习符合时代潮流的教学模式，不断更新自身的传统教学观念，学会利用新事物，明确多媒体技术在高中英语教学中的积极促进作用，加强自身的计算机操作能力。学校方面也可以进行一些关于组织教师提高计算机操作水平的活动，采取有效的奖惩措施使教师的计算机操作水平得到明显的提升，并且在学校招纳新教师时，注意考查其计算机操作能力。只有英语教师的计算机操作水平得到了提高，才能避免一些在多媒体辅助教学过程中出现的弊端，从而使多媒体在高中英语教学中发挥充分的辅助作用。

教师整体提高计算机操作水平，学会运用多媒体技术进行英语辅助教学，彼此之间还可以相互学习相互促进，研究最为有效的教学方式。学校也可以定期举办课件制作大赛，选出最好的英语课件在学校范围内进行展示，不仅鼓励了教师积极的学习课件制作，更能够通过展示使其他教师学习优秀课件的制作，从而从一定程度上提高了英语教师的课件制作水平，从而不断促进利用多媒体进行辅助教学的高效性。

四、 结语

综上所述，在现在这个科学技术飞速发展的时代，越来越多的课程选择利用多媒体进行辅助教学，当然高中英语也不例外。运用多媒体技术作为高中英语教学中的一个辅助手段，能够使英语知识变得更加形象化具体化，而且可以利用多媒体技术激发学生的英语学习积极性，还可以利用网络资源对课本上没有的知识进行扩充，丰富课堂教学的内容，不断提高课堂教学的高效性。但是也需要知道的是目前多媒体辅助教学仍然存在着一些弊端，这也就需要教师通过具体出现的问题采取相应的解决措施，通过有效的措施来优化多媒体技术在高中英语教学中的辅助作用，避免会出现的一些弊端，从而能够合理利用多媒体技术辅助高中英语课堂教学。

参考文献：

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作者简介：

杨鸿源，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二中学。