试论幼儿园大班环境创设促进幼儿积极情绪的实践与研究

戚小燕

众所周知，幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。作为一名幼儿园教师，在多年的从教经历中，我发现在当今社会随着教育改革的逐步推进和社会经济的飞速发展，幼儿们普遍生活富足，家长在幼儿教育的投入上非常给力，但存在着重智育轻德育的现象，制约和影响了幼儿们综合素质的提升。为此，我园结合幼儿实际，从大班幼儿实际需要及长远发展出发，开展了利用环境创设促进幼儿积极情绪的实践与研究，取得了明显的效果。

一、关于开展“展示板”促进幼儿积极情绪问题的提出

情绪是人们对自己所认知的世界和人类的态度及行为反应。因此，注重对幼儿积极情绪的培养十分重要，但我在多年的幼儿教育一线教学工作中，却发现在幼儿情绪方面，还存在着一些现实问题，主要体现在以下方面：

一是部分幼儿不够自信不喜欢表现自己。在日常教学中，大部分幼儿对幼儿园的课程能够保持高度的参与度，但部分幼儿遇到上台展示自己的机会却总是退避三舍，甚至哭闹不止。二是部分幼儿性格容易暴怒很难融入班级氛围。在我的教学实践中中，还发现一些幼儿过于以自我为中心，在遭受挫折或者自以为遭受冷落时，非常容易焦虑不安，暴怒发作，还会采取打人、冲撞、踢人、掷东西或其他类型的攻击行为。三是部分幼儿不会与其他幼儿共处。我在实际教学中发现，部分幼儿不喜欢和别的同伴玩，自己做事情也不让人掺和，缺少与人合作的精神。甚至在老师上课时，也总是沉浸在自己的世界中，很少主动积极参与，逐渐失去了与其他幼儿合作的兴趣，感受不到集体的欢乐，也为她日后与同学们处好关系设置了障碍。

结合幼儿中出现的类似情绪问题，为了引导幼儿保持积极情绪，帮助其更好地融入班级，我园决定采取推广幼儿喜闻乐见的“展示板”活动，帮助幼儿改善不良情绪，形成积极乐观的心态，为日后的小学生活打下良好的基础。

二、大班幼儿环境创设“展示板”的使用

例如：在集体一日活动中，鼓励孩子们互相结对，相互鼓励，在园内举办小型运动会时，鼓励孩子们积极为参赛的幼儿加油助威，回到教室后让孩子们用“展示板”的形式记录下今天发生的事情及感受，表达一下参加运动会的心情，无形中提升了孩子们的表达能力。在平时的授课过程中，我们会利用手头的各种卡片，把几张卡片放在一起，鼓励孩子们编一个故事，把这几张卡片连起来。比如：当幼儿拿了一个孩子的卡片和一个电话的卡片，简单地说：“宝宝”、“电话”时，教师就会马上补充：“宝宝说对了，卡片上的宝宝正在和别人打电话呢！”“他在和谁打电话呢？”“是不是在问他的妈妈，晚上吃什么呀？”

展示板评读实施的过程中，我们可以用一张纸、一支笔让幼儿将生活中所看、所想到的进行自由涂鸦，幼儿根据所画的内容进行语言描述的时候，老师帮助他们做文字记录，原汁原味的呈现幼儿的作品，充分地体现了幼儿的自主性。

三、“展示板”活动的实施过程

根据陶行知先生提出的留白效应（超限效应），要求我们尊重幼儿，让幼儿自由发挥。老师不再是知识的传授者，幼儿和老师是一种新型的伙伴关系。教师要努力营造以幼儿为主体，创设适合幼儿玩耍的和谐轻松环境。只有这样，幼儿才会热爱参加活动并积极投入环境，才能自由、大胆和自主地参与游戏，并提高幼儿的兴趣，让幼儿们快速集中注意力，愉快地进入活动状态。为此，我园在推行展示板活动的过程中，不强制要求形式，鼓励幼儿可以采取一幅画讲故事的形式，也可以采取连环画的形式，甚至可以采取一本画的形式记录自己生活中的点滴。为了更好的给幼儿创作的空间，我们在走廊上设置了展示墙，便于让幼儿信手沾来，随时在自己有兴趣的时候直接画到墙上。在每次区域开放的时间，由幼儿进行选择展示板创造和分享，给予幼儿更多的自由。

除了自己说自己的展示板，我们在教学中还鼓励幼儿交互说对方的展示板，通过这种形式使课堂的气氛更为活泼，提高了幼儿的专注度和积极参与的能力，让幼儿从其他幼儿的绘畫和表达中学会了借鉴对方的绘画水平及表达能力，通过这种形式也使幼儿之间拉近了关系，有利于培养幼儿的积极情绪。由于幼儿善于模仿，尤其擅长模仿教师。在开展“展示板”活动时，教师不仅要进行保护和指导，更要成为游戏的参与者。老师应该放下架子，专心致力于活动的开展。

在大班的环境创设中，除了利用展示板活动来促进幼儿的积极情绪，我们还注重让大班幼儿参与到各种环境创设活动中来，例如：班级主题墙墙面布置、廊道门窗装饰、班级区域活动布置、班级家长园地安排等等。通过这种形式，提升了大班幼儿的责任感和认同感，看到自己布置的各个区域，他们会感到非常亲切，非常美好。与此同时，通过大班幼儿的参与，使幼儿成为环境创设的计划者、布置者和主导者，促使大班幼儿充分认识到了自己的能力，感受到了自己就是幼儿园的一员，是班级的主人，从而更加自信地参与班级的各项活动之中，使幼儿的想象力有了展示的舞台。

总之我们班的环境创设一定会适合幼儿的年龄特点，突出本园的特色，虽然还有很多不足但我们会更加努力，使大班的环境创设有更大的突破。

（作者单位：兴化市实小幼儿园）