美篇点亮学生的居家生活

周新杰 周金钟

未能走进开满鲜花的校园，未能站上熟悉的讲台，我们迎来了一个特殊的开学季——线上教学。在“停课不停学”的日子里，我利用班级美篇制作，架起了与学生沟通的桥梁。让美篇制作成为孩子们展示自我的平台，让学生的居家生活变得充实而有意义。

一、美篇代言——沟通的桥梁

美篇是一款非常好用的图文编辑工具，能发图片，任意添加文字描述、背景音乐和视频资源，让单纯的文字生动起来，让人有阅读欣赏的愿望。孩子们喜欢新奇、生动的事物，我决定制作班级美篇，在孩子居家生活期间让美篇为我代言，架起与学生沟通的桥梁。

（一）规划作息，生活有序

学生年龄小，还不能合理安排自己的作息时间。为了指导他们规划一日学习生活，让每一天都过得快乐而有收获，我制作了美篇——“做好自己，让收获充盈你的生活”。

在这个美篇中，我选编了一个规划合理的作息时间表，为学生们做示范，分享了优秀学生一日学习生活剪影。还编写了一段文字：合理安排一日生活，认真做好每件事，这是严于律己的学生;切实做好安全防护，让父母安心工作，这是充满孝心的孩子。你，就是这样的好孩子！

美篇的发布，提醒着学生要将自己的生活合理进行安排，学会自律，有一定的自觉性，争取做最好的自己。看到美篇后，很多孩子效仿着被表扬的同学，纷纷也为自己的一日生活进行了规划，我为他们的成长暗自欣慰。

（二）心理辅导，化解压力

孩子在家“宅”的时间越来越长，难免会被“憋”坏，孤单、焦虑、烦躁的坏情绪会随之而来，导致很多孩子在家产生不良情绪。为了帮助他们调整心态，更好地完成学习任务，我又制作了美篇——“疫起面对童心成长”。

在美篇中，我通过图文结合的方式为学生做心理辅导，给出了化解不良情绪小妙招儿。在每招儿里，我都给出了具体可行的執行、操作建议。比如告诉孩子当遇到非常气愤的事情想发脾气时，首先深呼吸，试图让自己的心情平复下来。然后回顾是什么原因让你有了这种情绪的产生，并尝试换位思考，真诚的表达倾诉进行排解。

美篇发布后，在与家长的沟通中，很多家长反映孩子有了很大的改变，似乎懂事了许多。找准问题，给出有效方法，加上美篇图文并茂的视觉冲击，孩子阅读起来会觉得赏心悦目，容易接受，对学生自我情绪的管理会是一种促进。

（三）与生分享，树立榜样

班主任的言行会对学生产生潜移默化的影响。为了给在家“宅”了很久的学生树立榜样，激励学生认真对待每件事，我通过美篇制作与学生分享了自己的生活。

在美篇中，我认真观看微课，做好笔记，让自己有话语权;亲自下厨，操练起来，让自己生活本领更强;闲暇时光，手工制作，与大家一起动起来。通过展示自己的生活状态，加上图片与文字的渲染，一方面告诉孩子要做好生活规划，让生活变得有序充实，同时又用自己的行动告诉他们，老师永远和大家一样，也在努力前行。

二、美篇分享——展示的舞台

延学期间，在班级中我组织了丰富多彩的活动，让孩子的才能与潜力充分表现出来。活动中我将收集上来的文字、照片、音视频资源进行了汇集，完成了班级活动的美篇制作，让孩子们充分展现了不一样的自己，也让我们更多的看到了孩子身上的灵性与特长。

（一）艺术创作，充满灵感

为了让学生做好新冠疫情防控，歌颂抗疫中涌现出来的英雄，我网上搜集信息，用自己喜欢的方式把了解到的内容表现出来。作品收集上来，我将它汇集成美篇进行发布。布局合理的画面，将抗疫战线上的人物展现的惟妙惟肖;图文结合的照片将七步洗手法讲解的头头是道;一首《听我说谢谢你》的表演唱表达了对抗疫一线工作人员的感谢之情;《众志成城发誓言》小块板的创作用稚嫩的手笔歌颂了抗“疫”英雄们冲锋在前，迎难而上，勇敢和担当的奉献精神……小小的美篇平台，折射着孩子们艺术的才能，彰显着他们的美好心愿。

（二）技能学习，一展厨艺

疫情期间，为了让孩子能够体谅父母的辛苦，培养学生的劳动技能，班内发起了学做一道美食的倡议。打开班级美篇中的“精彩仍在继续”，看着孩子们制作的一道道色泽诱人的美食，翻看着在学习厨艺时孩子们认真投入的照片，聆听着他们录制的美食制作过程，真的为他们的进步感到高兴。美篇中厨艺的分享，让更多的孩子感受到了劳动带来的快乐，带给家人的温暖，满满的收获中孩子们也感受到了分享的快乐。

（三）节日育情，真情流露

利用美篇“缅怀抗疫英烈献上崇高敬意”怀念英烈。在清明节来临之际，同学们了解抗疫英雄故事，寻访英雄足迹，通过制作清明花、向英雄献队礼、撰写感言表达心声等方式表达了对英雄们的敬佩之情，对抗疫英烈的无限哀思与敬仰。

抓住节日教育，收集学生关于节日的作品，在这个过程中不但让孩子展示了收获的知识，同时情感也得到了升华。

特殊时期，美篇制作这种特别的教育形式与展示，点亮了学生的居家生活。它不仅让孩子获得积极健康的心理体验，成为我和孩子们交流的平台，也让孩子们的良好表现与潜能展现熠熠生辉。

（作者单位：北京市昌平区十三陵中心小学）