班主任如何做好小学的班级管理工作

孟庆兰

摘  要：在当前的小学教育当中，切实做好班级的管理工作，其不仅能够保障小学各项教育教学工作的顺利实施，同时也可以为学生建立一个良好的课堂学习环境，让学生以更加积极向上的姿态来进行学习。鉴于此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，既要改变自身的教育思维理念，着重在进行班级管理过程中去启迪学生的自我管理意识。又要丰富和扩充管理手段，借助更加多样化的管理方式来调动学生积极参与班级管理的兴致和动力。此外，班主任还应该创设一定的管理情境和组织开展具体的班级活动，并鼓励和引导学生积极的参与进来，从而在参与的过程中切实提升学生的自我管理能力，并以此来提高小学班级管理工作的成效。

关键词：班主任;小学;班级管理;具体方法

目前小学班级管理的形式来看，班主任班级管理工作在具体实施过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为绝大多数的班主任都是由任课教师所担任，因此专业性有待提升。甚至在现阶段的小学班级管理当中，还有部分班主任依旧采用传统的管理手段来管理学生，強制性的管理手段让很多学生产生了一定的抵触心理，其不仅严重影响了班主任班级管理工作的顺利展开，同时也滞缓了新课程改革的推进步伐。鉴于此，本文从四个方面来展开论述和说明，希望能够为班主任如何做好小学的班级管理工作提供一些方法上的支持：

一、改变教育思维，着重启迪学生的自我管理意识

随着新课程改革在小学教育当中的践行和发展，越来越多的教师开始关注班级管理工作的组织和开展，并致力于构建一个具有良好秩序的班集体。而想要切实做好班级的管理工作，首先需要教师改变自身的思维理念，在教学过程中去有意识的启迪学生的自我管理意识。

例如，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，应该加强和学生之间的沟通交流，不仅要切实做好班级的管理工作，及时的发现和解决学生日常学习和生活当中所存在的一些问题，同时还需要转变自身的教育思维理念，不仅要对那些平常表现良好的学生予以表扬，同时对于那些日常行为表现一般的学生适当的也应该进行鼓励和肯定，进而让所有的学生都能够积极投身到班集体的建设中来。当然，教师还可以为学生树立一些可以参照和学习的标杆，而这些标杆既可以是教师也可以是学生，通过发挥标杆的带头作用，从而实现对学生自我管理意识的启迪和发展。

二、丰富管理手段，调动学生参与班级管理的兴致

在当前的小学班级管理当中，很多班主任通过对学生课堂的表现情况以及学习成绩来判断学生的好坏，并借此来组织开展班级管理工作，虽然这种班级管理方式一定程度上提高了班级管理的成效，但是从长远上看，这种班级管理方式会让教师班级管理工作的组织和开展变得更加的困难。鉴于此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，应该适当的丰富和扩充管理手段，并以此来调动学生参与班级管理的兴致。

例如，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，一方面，可以借助主题班会的形式来调动学生参与班级管理的兴致和动力。比如，班主任可以就部分学生上课嬉戏打闹的问题，组织学生开展一次“保持课堂纪律，从我做起”的主题班会活动。在本次班会活动当中，班主任可以着重向学生讲述一下保持课堂纪律的重要性，并就如何保持课堂纪律，杜绝课堂嬉戏打闹的问题来让学生展开交流和讨论，并让学生在交流和讨论的过程中总结一些有效可行的方法，并以此来起到有效管理学生的目的。另一方面，在制定一些班级的规章制度时，班主任也可以让学生积极的参与进来，让学生为班级规章制度的制定献计献策，通过让学生踊跃的参与到班级规章制度的制定中来，从而切实调动和提升学生参与班级管理的兴致和动力，实现对学生的有效管理。

三、创设管理情境，着重提升学生的自我管理能力

在现阶段的小学教育教学当中，为学生创设具体的管理情境，其不仅能够为学生营造一个良好的班级学习环境，同时还一定程度上推动了小学教育工作的改革和发展，提高了课堂教学的成效。鉴于此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，应该适当的为学生创设一定的管理情境，并以此来提升学生的自我管理能力。

例如，针对部分小学学生在家过渡沉迷网络游戏的问题，班主任在组织开展小学班级管理工作当中就可以为学生创设“小明是一名上小学三年级的学生，因为受疫情的影响他不能按时上学，只能每天网上进行学习，但是，和其他学生不同的是，小明过渡沉迷于网络游戏，因此经常打着上网课的幌子利用电脑来玩网络游戏，短短几个星期的时间，不仅小明在网上学习的过程中经常会出现走神的情况，同时一有闲暇时间便会偷偷玩起电脑游戏，也正是因为如此，导致他的模拟测验成绩有着明显的下滑。”这样一个情境，并让学生分别站在学生、教师、学生家长的角度来谈一谈自己的一些观点和看法。如此一来，既让学生意识到了沉迷于网络游戏的危害性，又让学生在参与情境的过程中对于如何进行自我管理有了一个更为深刻的认识，其一定程度上提升了学生的自我管理能力。

四、组织班级活动，提高小学班级管理工作的成效

在现阶段的小学班级管理当中，班主任不仅需要丰富和扩充管理手段，加强对学生的管理，同时还应该组织学生开展具体的班级活动，并鼓励学生积极踊跃的参与进来，从而在参与的过程中受到教育，切实感受到维护班级良好秩序的重要性，并以此来提高班级管理工作的成效。

例如，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，一方面，针对部分学生浪费食物的问题，班主任可以组织全班学生开展一次光盘行动，并鼓励班级当中所有的学生踊跃的参与进来。通过让学生在吃饭的时候以小组为单位来互相进行监督，从而杜绝学生出现浪费食物的情况。另一方面，为了增强学生对班集体的认同感，班主任还可以联系其他的班主任，在班级与班级之间组织开展一些班级活动，比如，拔河比赛和足球比赛等等。

具体来说，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，既要牢牢分析和把握小学班级管理的现状，依据学生的实际情况以及教育需要来合理的展开班级管理工作，又要加强和学生之间的沟通联系，借助更加多元化的方式来进行授课，从而切实提高小学班级管理工作的成效。

参考文献

[1]  夏炳群. 浅析小学班主任的班级管理工作[J]. 学周刊，2015（05）：9.

[2]  吕日光，刘乃柱. 浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育，2016（26）：33.