新时期高中数学高效课堂的构建策略

卢锡娥

摘  要：高效课堂是课堂教学的理想状态，是教师采取有效教学方法来进行引导，从而与学生的自主学习共同作用的结果。新时期下课堂成为推进改革的前线阵地，所以高效课堂的打造与构建更加重要也更为迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从给予学生学习空间、建立合作学习制度、融入现实生活元素、构建科学评价机制四个维度出发，分析新时期高中数学高效课堂的构建策略和方法。

关键词：新时期;高中数学;高效课堂;构建策略

现如今，高中数学教育教学正逐步迈入到新的发展时期，因此而面临着新的任务和要求。然而，应试教育等传统观念仍影响着高中数学教师，导致灌输式教学方法仍被运用于数学课堂教学中，从而阻碍了数学课堂改革的推进和学生的全面发展。所以，作为高中数学教师，我们必须要明确新时期的教学目标，采用科学、创新的教学方法，在有限的课堂时间内更为快速地完成教学目标，从真正实现数学高效课堂的构建，实现对学生自主学习能力和综合素养的培养。

一、给予学生学习空间，突出学生主体地位

学生才是学习的主人、是课堂教学的主体，但是在传统观念的影响下，高中数学教师却将学生置于被动接受的地位，学生几乎没有独立思考和自主探究的机会，最终造成学生学习兴趣的丧失和学习效率的下降。针对这种情况，高中数学教师应该坚持并落实新时期全新的教育理念，实现“以师为本”到“以生为本”的转变，将更多的学习空间和机会给予学生，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，可以发挥自身的主观能动性，发表自己的观点和看法、提出问题和质疑，形成良好的学习习惯。

例如，在教授《指数函数》时，本节课程的教学目标是让学生们理解指数函数的概念，实际上，学生们早在初中阶段便认识了函数，而指数函数是函数的一种拓展延伸。所以，在课程开始后，笔者先给予学生们自学空间，让学生们对本节课程的内容进行初步的预习，然后，笔者再设置学生质疑环节，让学生们将自己在预习阶段中不懂的问题提出来，针对学生们的质疑，笔者再进行详细的解答。通过这个过程，学生们体验到了课堂的自由，同时也提升了学生的自学能力。这样，笔者通过给予学生学习空间，突出了学生的主体地位。

二、建立合作学习制度，构建全新教学结构

通常情况下，一个人对知识理解的角度和层次有可能受到客观能力的制约，而开展合作学习时能够发挥集体的智慧和力量，实现相互间的监督和促进。因此，高中数学教师需要转变、改革过去统一性的授课方式，在全面了解学生学习成绩、能力水平、兴趣爱好、性格特征等情况的基础上，依据科学的标准和原则来将学生合理分成4-6人一组的学习小组，建立起合作学习的制度，构建全新的教学结构，鼓励和引导学生以小组为单位展开探讨、沟通和交流，从不同角度找到解决问题的突破口，最终切实提高学生学习效率和课堂教学效果。

例如，在教授《直线的倾斜角与斜率》时，笔者革新传统教学模式，采用了小组合作学习法。在上课准备阶段，笔者先对学生们进行分组，其目的主要是为了节省课上时间，在分组过程中，笔者会根据学生们的学习水平进行合理分配，小组成员划分好后，笔者再根据课程内容设置探究任务。这时，笔者再将课堂时间交给学生，让学生们通过小组讨论的方法对本节课程进行学习。这样，笔者通过建立合作学习制度，培养了学生的合作意识。

三、融入现实生活元素，引导学生学以致用

生活是数学知识产生的源泉，同时也是最终运用的归宿，将生活元素融入到数学课堂教学之中，能够促使学生认识到数学的应用价值，真正实现学以致用。所以说，新时期高中数学教师需要积极拓展课堂教学的思路和范围，不再局限于教材和课本之中，将生活作为教学的出发点，注意观察、挖掘和搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并巧妙地融入到数学课堂教学中去，还原现实生活中真实发生的场景，让学生感知数学知识的无处不在，促使学生以生活角度去思考、分析并解决数学问题，做到学以致用，提升学生的应用能力。

例如，在教授《空间点、直线、平面之间的位置关系》时，本节课程的内容实际上与我们的生活有着一定的联系，所以，在课堂教学中，笔者先结合生活元素为学生们引出本节课程的内容。如，笔者让学生们观察教室的屋顶与墙面的位置关系，然后，再引出空间点、直线、平面之间的位置关系，让学生们初步认识空间位置关系的判定。这样，笔者通过融入现实生活元素，引导学生学以致用，培养了学生的应用意识。

四、构建科学评价机制，助力高效课堂构建

评价是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，是课堂教学的重要环节和内容，科学的教学评价能够为高效课堂的构建提供强有力的保障。因此，高中数学教师要关注并重视教学评价环节，改变过去单一的成绩评价模式，着力构建科学、多元的评价机制。具体来说，教师需采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，并增加学生自评和互评的内容，以保证评价的客观、公正，促使学生可以从评价中受到鼓舞，全面的认识自己的优势和不足，树立起对学习的自信心，具备学习的积极性，进而助力高效课堂的构建。

例如，在教授《三角函数的诱导公式》时，很多时候，教师都过于注重课堂教学环节，而忽视了课堂评价环节，实际上，课堂评价对提升学生们的学习自信心有着重要帮助。所以，笔者构建了科学的评价机制，通过课堂评价来点燃学生们的学习热情，同时增强学生们的学习自信心。这样，笔者通过构建科学评价机制，助力了高效课堂的构建。

总的来说，新时期各个学科都面临着新的教学任务，构建高效课堂则是其中最为基础也最为关键的任务，需要广大教师的不懈努力和探索。所以，每个高中数学教师都应当紧跟课程改革发展和变化的基本趋势，把握现代教育的理念和要求，基于学生的身心发展状况和特点，来推进给予学生学习空间、建立合作学习制度、融入现实生活元素、构建科学评价机制等方法和策略的巧妙运用，让数学课堂实现真正的改革、转型与升级，丰富学生的学习体验，唤醒学生的学习潜力，最终顺利实现高中数学高效课堂的构建，满足新时期教育发展的需要。

参考文献

[1]  郭文.打造高中數学高效课堂  提升数学教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）：239.

[2]  李涛.新时期关于高中数学教学模式创新的探析[J].科学大众（科学教育），2017（07）：9.