生本理念下小学语文大阅读教学实践

廖娅玮

摘  要：随着我国新课程改革的不断深入，生本理念已经深入人心，小学语文教师也应该积极响应新课程改革的号召，将生本理念渗透到教学环节中，注重学生的学习体验，始终围绕学生来做好教学设计并开展教学工作。本文就生本理念下的小学语文大阅读教学进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：生本理念;小学;语文;大阅读

引言

大阅读教学是小学语文教学的重要内容，阅读是学生获取知识和拓宽视野的重要途径，因此小学语文教师应该对大阅读教学给予高度重视。现代教育理念强调以生为本，在生本理念下，小学语文教师要对传统的阅读教学模式和手段进行创新改革，以学生为主体来设计教学方案和教学活动，凸显学生阅读教学中的主人翁地位。

一、生本理念的内涵

生本理念是指以学生为主体来开展教学工作，要求教师在教学实践中要适中围绕着学生的实际需求和情况，注重学生学习的过程，让课堂成为学生学习的平台而并非教师教授的平台[1]。生本理念要求教师要改变传统教师讲授、学生被动听讲的教学模式，在教学环节中要尊重学生、理解学生和关心学生，并结合学生的实际特点来制定更具有针对性的教学策略和活动，因材施教，尊重个体化差异，以此来不断增强学生的学习积极性和主动性，从而达到事半功倍的效果。

二、生本理念下小学语文大阅读教学的有效对策

（一）转变观念，凸显学生的学习主体性

贯彻生本理念开展阅读教学，要求教师要转变教学观念，在课堂上要时刻记住学生才是课堂的主人翁，并围绕着学生的实际情况来制定教学策略和方案。教师要改变以往那种教师讲解、学生被动听讲的阅读教学模式，要转变师生的地位和角色，让课堂变成学生学习的课堂而不是教师讲解的课堂[2]。因此，在阅读课堂上，教师要善于引导学生自主预习，一步一步引导学生来自主学习。例如在学习《观潮》这篇课文时，教师在课前就应该布置预习任务：1.预习课文，用自己的话说一说这篇课文主要讲了什么？2.课文是通过怎样的顺序来描写江潮的景象的？通过这样两个概括性的问题来引导学生做好预习，一上课可以向学生提问，以此来督促学生预习。在课堂上，教师也可以通过问题来引导学生自主学习：1.潮来前，作者介绍了什么？2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？通过问题引导学生自主阅读、自主思考和探索，充分凸显学生的主体地位。

（二）激发兴趣，提高学生的课堂参与度

生本理念要求教师要关注学生的情感和体验，提高学生的课堂参与度。为了让学生能够积极有效参与到课堂教学中，教师应该采取有效的措施和方法来激发学生的阅读兴趣，小学生只有对课文表现出浓厚的兴趣才会全身心投入到阅读活动中。例如在学习《海上日出》这篇课文时，教师就可以借助生动的图片、投影等多媒体手段来开展教学，在课堂的一开始用多媒体展示海上日出的壮丽景象的图片或者视频，刺激学生的视觉，给学生带来强烈的感官体验，从而吸引学生的注意。当学生的注意被生动有趣的图片和视频吸引住时，教师就可以适时引入新课，此时学生就能够聚精会神参与到课堂活动中来，从而体现以生为本的教育理念。

（三）多元教学，营造探究课堂教学模式

生本理念下的小学语文阅读教学要求教师要注重学生的学习过程，小学生对一成不变的事物容易产生抵触和排斥的心理，这就要求教师要改变一成不变、僵化的阅读教学模式，采取丰富多样的教学手段，通过多样化的教学手段来营造探究、活跃的课堂教学氛围[3]。例如，教师可以将小组讨论教学法、任务教学法、启发式提问教学法等灵活运用到课堂教学中，每一堂语文阅读课都应该结合具体的教学内容来选择合适的教学方式，并灵活搭配多种教学手段，通过多元化的教学手段来激活学生的思维，引导学生积极主动参与到课堂中，例如，在《小英雄雨来》这篇课文的教学中，教学一开始教师可以采取启发式提問法引导学生仔细阅读课文的题目，从题目中把握课文的内容和内涵。课堂上可以贯穿任务教学、小组合作、独立思考等手段和方式，构建出生动、高效的语文阅读课堂，贯彻生本理念来全面提升阅读教学的效率和质量。

三、结语

生本教育理念是新课程改革的重要内容和方向，因此小学语文教师应该始终围绕生本理念来开展教学工作。在阅读教学中，教师要尊重学生，转变传统的教学观念和思想，重视学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用来引导学生自主学习，课堂上可以充分利用多媒体等现代教育手段和方法来营造出有趣的课堂氛围，调动学生的学习积极性，从而促使学生积极参与到课堂活动中。另外，教师还应该采取多样化的教学手段，注重多种教学手段的灵活运用和合理搭配，这样才能真正提升教学质量和效果。

参考文献

[1]  谢雪芬.生本教育理念下小学语文阅读教学措施分析[J].课外语文（下），2019，21（2）：91-93.

[2]  姜文英.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].新课程，2016，12（03）：24-25

[3]  张小琴 .“生本教育”理念下小学英语课堂教学评价的实践性研究[J].学周刊，2016，21（30）：54-55.