农村小学“六品”文化德育融入综合实践活动的研究

郭卫新

摘要：我校历来重视各种课程资源的开发与利用。结合学校当前的实际情况，我们致力于开发符合本校实际的特色课程，在课程的设置与应用过程中将“文”与“武”有效结合起来，让小龙小学的全体学生在书香浸润和丰富多彩的武术锻炼活动中受到“礼、和、勤、孝、信、卓”的教育，从而更全面地發展。在课题组成员的共同思考与探索下，以原有课题作为研究基础，文章简单探讨农村小学“六品”文化德育融入综合实践活动的研究。

关键词：农村小学;“六品”文化;综合实践活动

一、通过读书滋养“六品”，温文有礼透灵气

我校重点探索和研究“六品”的德育模式，以校本文化“礼、和、勤、孝、信、卓”为切入点，开展系列课外阅读的主题活动，润物细无声地对学生进行品德教育，促进学生健康心理和优秀人格的形成。

（一）保障书量，创设环境

通过读书滋养“六品”，即在阅读中形成良好的品德，书源是必须有保障的。我校重视保障书质书量，每学期根据相关的课外阅读内容购买新书，向学生、家长、教师推荐阅读书目。学期初，班主任会根据本班实际到图书馆选择适合本班学生年龄特点的图书，充实班级图书角。

在校园文化方面，我校致力于营造浓郁的读书氛围。学校到处是学生和教师的宣传平台，到处是经典文化。现有宣传橱窗10个，各个宣传栏都有德育主题并及时更新内容，新教学楼楼梯的“和、勤、礼、孝”宣传框，彰显了校本文化特色。芒果园的大理石“书卷”上面刻着《论语十则》;教学楼走廊展示着相应年级应背的课外古诗;教学楼每个走廊的一系列展示“十二品行之星”事迹的小宣传栏，都紧扣“六品”主题，展示相应的内容。

（二）保障时间，共同阅读

为了让学生有充分的时间阅读课外书籍，我们开辟了两段阅读时光：每天课前的五分钟为阅读心得交流时间，早上及中午到校后直到第一节课前这段时间为个人静读时光，学生可以到学校图书馆或者班级图书角借自己喜欢看的书。学生有时间静下心来阅读，才能在阅读中感悟、收获、成长。教师陪伴和引导学生阅读，分享阅读所得和阅读的乐趣，并指导家长开展亲子阅读，学生、教师、家长在阅读中共同成长，一同成就“六品”人生。

（三）开展活动，培养“六品”品行

在让学生充分阅读的基础上，开展充满特色的评比活动，这些活动有效促进学生成长，让学生分享自己的阅读体会，体验交流的快乐。

1.从“书香杯”到“书香家庭”

我校2006年开始开展“书香杯”征文活动。近两年来.根据“六品”的内涵和结合“六品”的校本课程，利用“书香杯”这个活动平台继续推荐学生看相关的书籍，在寒、暑假开展“书香杯”读书心得征文比赛。2018学年，在前期开展“书香杯”评比活动的基础上，更深入促进亲子共读一本好书，让学生与家长一起写阅读心得，交流如何选择书目、看书方式等，共同感悟阅读的乐趣。开学时，学校组织教师认真评审各家庭上交的亲子共读材料，评选出优秀的“书香家庭”，让书香影响每一个家庭。

2.从“品行之星”到“特别之星”

2017年开始，我校开展“品行之星”评选活动。2018学年开始，为了提高学生自我管理、自我提高、追求卓越的意识，各班结合校本文化“礼、和、勤、孝、信、卓”内容开展特别之星评比活动，由各班每个月根据班级情况自行设定评比项目，评出两名特别之星，如课堂之星、卫生之星、进步之星、小教师之星等，让各班主任在管理的过程中，有意识地利用特别奖的评比来加强班级文化建设，从而形成良好的学风和班风。

3.从“好书推荐”到“好书伴我成长”

“好书推荐”活动早已成为学校的恒常活动，每周一荐，每月一小结，为每一位学生推荐书籍，指引阅读的方向。2017学年开始，各班在每周固定的时间内，学生轮流向同学推荐自己喜欢的课外书，或者是分享交流自己的读书心得，表现得最好的学生可以代表班级向全校同学推荐好书。为进一步加大“六品”活动的推进力度，升级成新活动——“好书伴我成长”，将所读文章以表演的方式展示出来。这一活动的开展吸引更多的学生投入阅读中。学生体验着成功的喜悦、分享的快乐，彼此形成一种互动氛围，激发学生阅读的兴趣。

4.从“在课内学对联”到“传承楹联文化”

楹联文化是中华民族的文化瑰宝，蕴含在楹联文化中的否定与肯定、鞭挞与歌颂，不但反映了人们的道德观念，也显现了人们的价值取向。阅读、学习楹联方面的知识，除了能传承传统文化外，还能在楹联文化中提炼“六品”文化，丰富“六品”的内涵，巩固“六品”德育教育的成效。我校2016年开始引入对联文化活动，以“传承中华文化，培养对联爱好者，打造书香校园”为宗旨，以对联擂台赛的形式，宣传利于书香校园建设的各类内容。除此之外，还开展了楹联文化的社团活动、校内外的综合实践活动等一系列活动，目的是在不断提高学生楹联文化素养的同时提高“六品”素养，让翰墨飘香的楹联文化，潜移默化地熏陶学生的情操;让博雅精深的楹联内涵，春风化雨般浸润学生的心田。

二、通过武术滋养“六品”，阳光正气传周边

为了落实番禺区教育局体育艺术“2+1”工程，践行“上品教化”教育，我们充分利用地方资源，传承岭南文化教育，把黄啸侠武术引进校园，成立了黄啸侠武术队。至今，我校仍然一如既往地坚持练习黄啸侠拳法，旨在“以武养德”“习武立志”“练武强身健体”。

（一）校内活动，逐步推进，维度铺开

这两年，我们根据学生的水平将“黄啸侠兴趣班”分为尚武、传承、弘扬三个班，进行小班教学。学生经过学习到考核过关才可以升级。“尚武班”是普及全校的基础班，活动地点主要在校园内。“传承班”是提高班，活动地点主要在家庭，成员的主要任务是要以“小手牵大手”“小伙伴传教”的形式，带动家长、亲人及邻居小伙伴练习黄啸侠拳法。“弘扬班”是精英班，活动地点主要在镇文化中心、社区及比赛场地，成员的主要任务是通过比赛切磋、社区宣传等形式弘扬黄啸侠拳法精髓及黄啸侠精神，让更多的社会人士了解黄啸侠拳法及其精神。

为了使每一个学生都能掌握黄啸侠拳法的精髓，我校将该拳法引进到体育课堂教学。此外，为了满足部分学生的兴趣需求，我们还组织了黄啸侠拳法的课外训练。与此同时，我们在校内宣传栏张贴相关宣传海报，让全体师生更加深入了解黄啸侠拳法及其精神。为了检验体育科及黄啸侠拳法教学的效果，学校组织了校内班级武术比赛活动。

（二）校外活动，张扬个性，展示推广

从今年开始，弘扬班将训练场所转移到石暮文化广场，以达到更好地宣传和弘扬黄啸侠拳法的目的。为了更好地张扬学生的个性，让学生有更多展示武艺的空间，我校武术队在石暮文体中心和石暮教育指导中心的大力支持下，继续深入开展“小龙小学少侠武术社团”活动。

（三）涉足赛场，切磋武艺，喜获佳绩

“继承中华武德，发扬精湛拳艺”是我校武术队的宗旨。经过平时刻苦的训练，少侠武术社团的成员今年参加市级武术比赛，获得骄人的成绩。学生通过比赛活动，与别人不断切磋武艺，自身的综合素质也不断地提高。

1.习武让学生强身健体，立品修身

经过长期锻炼的学生，肌肉结实，眼睛闪亮，精神十足。学生不怕吃苦、不畏艰难、不怕挫折的精神品质初步形成。这种精神品质也同样渗透到其他学科的学习中，使其毕生受益。

2.习武使学生收获“三自”，受益终身

我校遵循“六品”的内涵，要求学生习武先学礼，习武先学德。学校把武德教育和武术训练有机结合，使学生明白武德的重要性，从小学会做一个崇尚武德的正义之人，长大后成为一个有坚强意志，有作为、敢担当的社会主义接班人。学生在习武过程中树立了“自信”，并迁移到文化课的学习中，学习成绩得到有效提高。学生从习武德到懂武德，明白了做人要“自律”。学生传承和发扬中国文化，增强了民族自尊心和自豪感。学生在习武中学习尊师重道，讲礼守信、重义轻利、宽以待人、严于律己等高尚道德情操，从而收获了“自强”。在“以武养德”的子课题教育实践活动中，学生内化的品格能受益终身。