家园携手实现双赢

雷瑜

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“说明”部分也明确指出，制定《指南》的目的之一是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，幼儿园结合《指南》精神，科学指导家长，使其对幼儿的发展持合理的期望。家园双方携手，相互了解，相互配合，相互支持，共同促进幼儿身心和谐发展。

一、理念全面引领

家园工作要科学、创新、有效，并且要实现常态化，形成长效发展机制。全面做好家长工作，对幼儿园的内涵发展、幼儿的健康成长有重要的意义。

1.健全机构

我园成立园所家委会、课委会、膳委会、安委会，共同制定各岗位职责，做好配合工作。家委会负责协调管理园级膳委、安委、课委会的各项工作，积极参与幼儿园重大活动策划，并且协助幼儿园向家长宣传科学的教育理念。课委会在保教处的带领下，参与园所课程的开发，挖掘家长团体中的优质资源。膳委会和后勤处对幼儿饮食进行研发、监管，定时品餐，对幼儿的饮食提出切实可行的合理化建议。安委会在园所安保处的统筹安排下，配合园所强化人防、物防、技防，定时检查、及时排除安全隐患，对园所安全工作提出建设性意见。

2.集中培训

全面提升家长科学育儿理念，针对性的培训至关重要。我园每学期至少进行两次家长培训，或提前外聘专家，或园所专业人员精心备课，家长们受益匪浅。我园先后聘请了晋中市高等专科学校赵介平教授、刘晋爱副教授；新学道郝少林校长、晋中市妇幼保健院的专家等来园为家长进行培训，如《朗读的魅力》《3—6岁儿童心理营养》《父母天天向上》《儿童膳食营养》《儿童行为能力分析》等讲座，全方位提高家长素质，使家长与幼儿园达成共识、形成合力，共同促进幼儿身心发展。

3.科学指导

如何给家长进行指导，七幼团队经过不断研究探索，依据《指南》，结合我园的办园理念与特色活动，编写了“成长的足迹”家园联系册。

手册包括每月成长小目标、习惯养成和学习品质培养等方面，有能力的家长可以根据目标和幼儿共同制定计划。当然这需要教师具体地指导，并且在班级群内进行分享，家长们之间互相学习教育方式和方法，杜绝家长机械化的训练和讲解。同时手册内还设有亲子游戏、家教小故事、育儿小知识、优秀传统文化、经典绘本推荐、丰富多彩的幼儿园生活等版块。通过指导家长科学育儿，使家园目标更一致；亲子共同阅读、共同游戏，使家庭关系更和睦；积极进行家园互动，使家园沟通更顺畅。

二、家园立体沟通

1.日常家园沟通（目标性、预见性）

教师根据幼儿每日在园情况或家长的主诉，要对出现的问题及时和家长沟通，并提出针对性的建议，把问题解决在萌芽状态。园所还专门设置了心灵驿站，环境温馨、设施齐备，方便教师和家长之间真诚交谈。

2.日常应急处理（突发性、风险性）

教师经常会遇到这种情况，幼儿有些状况在幼儿园没有及时发现或未得到有效解决，等离园回到家后，家长给教师打电话询问。事件带有突发性，如果处理不当会造成不好的后果。这就要求教师应保持情绪稳定，先了解情况，然后和家长耐心沟通。如果在电话里得不到妥善解决，可以约家长来园面谈。如果事情比较紧急或严重，教师在了解清楚情况以后，可以亲自上门说明进行解决，绝不可以敷衍、推卸，切忌因处理不当将小事扩大。如班上教师解决的过程中遇到困难，可以寻求年级主任和年级领导的帮助。

3.计划性沟通（针对性、广泛性）

一对一或一对全体的家长工作在日常和开学前后进行。教师要每月主动发起沟通，有计划、有目标，并且照顾到每位家长和幼儿，开展不同形式的家长交流活动。

片区家长交流：教师可以根据班内幼儿家庭所在位置分为若干片区，和片区家长集中交流，时间地点比较有灵活性，可以在小区公园，也可以在班级进行。片区交流可以增进片区家长之间的认识了解，家长之间可以互相帮助，无形中营造了良好的班级氛围。

互补型交流：幼儿的发展情况、性格爱好，教师要做到心中有数，把不同性格特征、不同发展程度的幼儿家长约在一起交流，家长之间互相分享经验、取长补短，促进家长之间的沟通。

同类型交流：把幼儿性格特质、发展水平相近的家长约在一起，家长之间会有不少共同话题。除了相互之间的沟通交流外，教师要提前备足课，做好相应指导，也可以请在某方面做得更好的家长现身说法，进行互助。

教师跟踪反馈：每班都有特殊幼儿和家庭，教师和家長共同制定措施之后，要及时跟进，根据情况调整方案。必要时上门家访进行深入了解，和家长面对面商讨帮助幼儿的措施和办法，家长也更容易接受。家访，是一份责任，更是一种大爱。

4.家长沙龙

班级教师可根据幼儿的年龄特点和家长需求设定不同的主题，不定时举行家长沙龙活动。人数一次在十几人左右，活动流程大致为游戏体验、主题分享、讨论交流、促进提升、总结延伸等板块。沙龙以家长为主体，畅谈在育儿过程中的经验得失，家长之间互相教育、互相促进，形成了育儿学习共同体，这样的活动形式更加活泼、氛围更加和谐。教师起组织引导的作用，用专业知识和专业素养对家长进行教育理念和教育方法的提升。家长沙龙改变了以往教师为主、家长被动接受的形式，家长们互相交流分享，极大地提升了育儿理念。活动后教师及时与家长沟通，根据家长的反馈调整相应的主题。

全方位、立体式沟通，不仅可以增进家园了解，化解日常小矛盾，更为家长相互学习搭建了平台，促使家长更积极地支持和配合园所工作。家园工作需要教师不断研究创新，用爱心、耐心和责任心浇灌这片沃土，为幼儿的成长创造优质环境。

三、家园深入互动

家长渴望走进幼儿园了解幼儿在园的生活，因此我们也可以通过多种方式让家长深入幼儿园，共同参与幼儿的成长。

1.共享节日文化

在“红红火火中国节”迎新活动中，我们邀请家长参与节目的排练表演，和师幼共同主持节目，和幼儿一起舞龙舞狮，共度佳节、感受浓浓的节日文化。

“端午节”“中秋节”等传统节日活动更少不了家长们的身影，他们和幼儿一起制作各种美食，在园所共度节日，留下了难忘的回忆。

2.自主参与体验

每学期园所向家长开放，通过“开放日”“开放周”“开放月”逐步深入，使家长由原来的参观逐渐变成亲身体验。园所设置了家长自主体验项目，如保育生活、职业角色、快乐游戏等。来自不同工作岗位的家长朋友，有的带着消防用具走进幼儿园，有的给幼儿讲解保护牙齿的重要性，有的带幼儿去户外认识花草树木，有的和幼儿弹琴唱歌、开心游戏。家长们参与了解，教师也一丝不苟，消毒、拖地、擦桌子，帮幼儿洗毛巾、扎头发……

这样的开放活动整合了优质家长资源，丰富了园所课程，同时也使家长感受到了老师的辛劳，有效拉近了家园距离，促进了家园合作。

3.合力保驾护航

119消防演练时，园所邀请消防员爸爸来到幼儿园，给幼儿演示灭火器的使用，并指导教师进行实际操作。

“防拐骗演练”时，请家长朋友共同参与，扮演成“坏叔叔”“坏阿姨”，他们用自己的方式，对在不同地点活动的幼儿进行“引诱”。通过实际演练，幼儿明白了“坏人”骗人的方法有很多，不能相信陌生人的话，更不能和陌生人走，也让家长知道了监护人的责任有多么重要。

家长自愿报名成立了“平安护学岗”，每天都有几名家长在门口执勤站岗，共同为幼儿的平安保驾护航。

家园共育是理念，更是行动。幼儿园的发展离不开每位家长的支持和配合，在参与中体验，在实践中成长。园所是家长的指导者、服务者，家长是园所的支持者、助推者，二者的力量缺一不可。家园通过携手实现双赢，共同给幼儿创造一个健康快乐、精彩绽放的童年！