初高中物理教学衔接当中的问题和对策

邓立青

【摘 要】 物理是现代科学的一大支柱，物理在现代科技发展当中具有重要的作用，电学和力学等知识与实际生活的结合甚是密切，同时也是高中物理当中的重点内容。学好物理可以为以后科学的学习奠定基础，同时高中物理涉及到生活的方方面面，学好高中物理也可以为解决现实问题提供理论依据。

【关键词】 高中物理;初高中衔接;教学对策

高中物理的学习对高中生的学习有着重要的影响，但是高中物理在横向上与其他的文理学科都有着密切的联系，在纵向上与初中物理也有着密切的联系。想要教好高中物理，高中教师必须要注意初高中物理教学的衔接。高中物理和初中物理既有联系也有区别，高中教师一定要注意教学方法，让学生能够顺利地从初中物理过渡到高中物理。

一、初高中物理教学衔接当中存在问题的原因

1. 初高中物理内容上的差异

初中物理研究的对象大多是生活当中常见的现象，教学方法也大多是直观教学，依赖于形象思维。高中物理研究的对象大多是一些抽象的物理模型，例如质点、分子模型、电磁等，教材以叙述为主，教学方法也大多是利用代数、图画等数学工具来研究和分析物理过程，形式比较枯燥，学生理解较为困难。初中和高中物理虽然部分内容是相同的，例如力学和电学，但是研究的深度却大不相同。初中物理只是对这方面的内容作了简单的介绍，学习了一些简单的物理公式，和高中物理有着很大的区别。

2. 课时的变化

初中物理的大纲内容较少，教师有大量的时间来教学，学生也有时间来练习和思考，因而在学习上效果较好。但是高中物理则不相同，内容多且复杂，教师为了赶进度无法顾及到所有学生的学习情况，一旦学生思维跟不上教学的步伐很容易導致后面很多内容学不会，形成恶性循环。尤其是一些高中的物理实验，需要耗费大量的课时，学生对实验的学习也需要耗费大量的精力。

3. 学生的主观原因

高中的学习环境和学习方法与初中有着很大的区别，学生刚从初中过渡到高中依然会采用初中的学习方法。利用感性和形象思维去理解复杂的高中物理很容易导致自己陷入困境，再加上很多刚步入高中的学生缺乏学习的主动性和思考的独立性，不注意知识点的整理和总结，也不主动地去预习接下来的知识和复习学习过的知识，这就会导致学生无法跟上教师教学的步伐。

二、初高中物理衔接问题的解决

1. 知识上的过渡和补充。高中和初中的物理知识在某些方面是有联系的，高中物理教师需要了解初中物理的教材，当遇到初中和高中知识相同部分的时候，要注意对学生之前学习过的知识进行复习，让学生能够顺利地从初中知识过渡到高中知识，减轻学生在学习新知识上的压力。例如，欧姆定律是初高中都会涉及的知识，初中要求学生能够理解I=U/R这一公式，并且会利用该公式做简单的物理计算，导体是唯一的研究对象。高中则不相同，除了一方面要求学生理解欧姆定律的含义，另一方面还要学生能制作导体的U-I图形，研究对象也变成了有电源电阻的整个电路。所以教师要能够发现初高中教材的区别，让学生能够将初中知识过渡到高中知识。

2. 采用更直观的教学方法

高中物理相比于初中物理来说更加抽象，学生理解起来难度也会变大，因此高中教师在讲解的时候要发挥多媒体教学的优势，通过形象的视频，直观的彩色动图，让学生理解物理概念和物理内涵，增加物理学习的直观性和趣味性。例如在“自由落体运动”的讲解当中，教师可以首先通过多媒体展示伽利略的落体实验，通过直观的方式让学生进行理解。其次，在教室当中让学生通过纸片和硬币来做实验，发现并不是同时落地，然后教师进行讲解。“自由落体”需要在没有任何阻力的情况下进行，虽然伽利略的理论更加正确，但是在某些方面亚里士多德的理论可能会更实用，毕竟现实当中空气无处不在。

3. 循序渐进

初中各种科目的学习大多是靠学生的记忆来完成的，需要推理的理论较少，这种学习方法也被很多学生带到了高中。但是高中物理的复杂程度并不是只靠记就能学会的，必须要依靠学生对物理概念、物理定律的理解才能完成。在这种情况下高中教师就需要放慢讲课节奏，让学生去理解物理知识，掌握物理公式的推导方法，推导比记忆更重要。例如，在“加速度”的学习当中为了降低难度教师可以先讲解直线运动的情况，等到了后面“曲线运动”的时候，再讲解加速度的方向，从而便于学生理解和掌握。

综上所述：高中物理是高中教学当中重要的一部分，但是高中物理的教学与初中物理有着密切的联系，当前由于初高中物理内容上的差异、课时的变化和学生的主观原因，导致了初高中物理的衔接出现了问题。想要解决这一问题高中物理教师必须要了解初高中的物理教材，注意知识上的过渡和补充;在教学当中尽量用直观的方法讲解抽象的物理定律;在教学当中也要注意运用循序渐进的教学方法，便于学生进行理解，只有这样才能教好高中物理。

参考文献

[1] 闫赛楠.乌鲁木齐市初高中物理教学衔接中存在的问题及对策研究[D].新疆师范大学，2016.

[2] 程丹.新课标下初高中物理教学的衔接问题及对策研究[D].信阳师范学院，2016.