关于对提升幼儿园课堂教学有效性的几点认识

李建丽

摘 要：隨着新课程的改革和全面推行，现在社会越来越关注对于学龄前儿童的心智启蒙和教育问题，幼儿园会开展各类的学生教育活动来启发幼儿园孩童的心智，通过各种活动的开展，发掘学生的创造性，促进其健康成长。面对庞杂的学科教学，想要在有效的时间内给予学生更多的知识教学，就必须要提高教学的课堂效率，在有限的时间内教授学生最大含量的知识。本文将从以下四个方面提出提高课堂教学有效性的方法路径。

关键词：幼儿园 课堂教学 有效性

一、营造课堂氛围，创造自由的环境

学生的天性就是爱自由，处于幼儿园时期的学生，是最天然，最无拘无束的，这个时期的学生还并未收到社会制度、法律条文的约束和制约，也并未受到传统刻板思想的影响。这个时期的学生有自己独特的价值观，他们对身边的一切都充满了好奇，面对疑问，他们并不缺乏主动探索答案的勇气。课堂教学活动的开展为学生的各方面能力的发展与提高提高了可能性，为了最大限度地保护学生在学习过程中的自主性，以防止学生的自我判断被别人打断或者受别人的影响，在课堂教学进行的过程中，老师应该为学生创造一个及其自由、及其宽松的学习环境以供学生使用和参与，只有在这样一个自由宽松的学习环境里，学生才有可能最大限度的放飞自我，才会有更好地心理建设去表达最真实的自我。而且，在一个自由宽松的学习环境里，学生的身心各方面都会感到放松，学生也会在这样的一种环境氛围中得到更多的表现自我的机会。

二、创新教学形式，吸引学生的兴趣

提高幼儿园课堂的教学有效性，并不像传统形式上仅仅意味着学生对知识接受程度的大小，理解知识的快慢。新课程的改革对幼儿园的课堂教学提出了新的更高的要求，老师在课堂上不应该仅仅把注意力放在学生对知识接收的多少上，用这样片面的眼光看待学生是十分不利于学生的全面发展的。幼儿园对于学生来讲是知识的启蒙，人生观、价值观树立的第一步指引，人生态度的初步塑造，所以，老师不应该局限于传统的死板的教学形式，对引进丰富多彩的教学方法，学生的注意力此时还没有完全定型，老师要想尽一切办法将学生的注意力留在课堂上，这样才可以有效地提高课堂效率，实行高效的课堂教学。而且，老师应该多多关注学生从一堂课中所收获的东西中最为重要的是什么，不仅仅是知识，还有学生学习能力是否得到提高，对人生的态度是否积极乐观，学生是否得到了全面发展，这才是一节高效的课程应该传达给学生的。

三、改善课程结构，提高学生注意力

众所周知，我们不会在一件事情上长时间地集中我们的注意力，以一个成年人为例，我们在长时间地从事一项工作之后就会出现跑神、注意力不能集中、疲惫、厌烦等情况，这个时候我们会选择出去走走等方式来缓解疲劳，从而可以使自己在接下来的工作中可以更加集中。那么作为生理心理还未发育完全的幼儿园学生，久坐40分钟对于他们来讲也是一件很疲惫的事情，这个时候就需要老师改善课程结构，例如，在一节课程的教学过程中，我们可以用5分钟让学生们进行课文朗读，20分钟由老师进行新课程的讲解，10分钟由学生做课程感悟分享或者故事讲述，最后用5分钟的时间由老师进行课程总结。将一节课的时间分割成许多个小的时间，这样不仅可以缓解老师在课堂中的教学压力，也可以通过形式多样的课程结构吸引学生的眼球，提高学生的注意力，这样全班同学就都可以积极有效地参与进来，从而提高了课堂教学的效率。

四、鼓励学生参与，提高学生的自信

学生作为学习的主体，在课堂教学的过程中发挥着主导性的作用，如果学生们未意识到自己的主体地位，消极参与，那么就会导致课堂氛围平平无奇，老师教学没有激情，从而引发恶性循环，老师不愿意教，学生不愿意学。所以，在课程的教学过程中，老师引导学生发现自己的主体地位并让学生们积极地参与到课堂中来是至关重要的。那么，老师如何才能引导学生积极地参与到课堂教学的过程中，激励性的语言在这个环节扮演着十分重要的角色，处于幼儿园阶段的学生，身心发展尚未成熟，这个时期的学生是急需得到老师、家长、社会的肯定的，所以，在课程教学的过程中，老师要善用鼓励性的语言，鼓励学生们积极地参与到课堂中来，并对他们的行为给予表扬，可以提高他们的自信，从而提高他们的参与度，最终使课堂教学的效率提高。

结语

总而言之，想要提高幼儿园课堂教学的有效性，老师应该在教学过程中关注每一位学生，发现其独特性，发现每个人的特有的优点，鼓励其积极地学习，最大限度地吸引学生的注意力，引起他们对学习的兴趣，引导学生发现自己的主体地位，在课程教学的过程中发挥自己的主导性，做课堂的主人，提高学生的课堂参与度。只有这样，才可以促进学生的全面发展，打造幼儿园的高效课堂。

参考文献

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