生态教育背景下的幼儿园环境创设

摘 要：幼儿园教育是作为学前教育，目前愈发受到人们重视，在“绿水青山就是金山银山”生态环保理念下，人们愈发重视生活环境，在教育界，生态教育理念的提出，很好的贯彻我国生态发展的总体策略，幼儿园教育自然也不例外，孩子是一个国家的未来，是需要我们精心呵护与培养的，所以创设生态幼儿园环境，有助于幼儿全面发展。本篇论文主要介绍了生态教育背景下幼儿园环境的创设。

关键词：生态教育 幼儿园环境 环保意识

现如今在我国强调生态环境保护的当下，在教育界生态教育有着重要地位，在幼儿园阶段，孩子年龄小，活泼，非常贪玩，注意力不容易集中，对其的教育是比较简单的，在教学中要不断创新方法，针对每位小朋友的个性特征，尽量做到寓教于乐、因材施教，助其健康的生长发育。在幼儿园阶段开展生态教育、创设生态环境是非常有必要的，要从小教育孩子环境保护的重要性，使其具备良好的环保意识，创设幼儿园环境可以让孩子们在潜移默化中受到生态教育，这是非常重要的。

一、幼儿园生态环境教育的目标

幼儿园老师在开展生态环境教育时，首先要先了解生态环境的意义，要能够根据每位孩子的个性特征，把生态知识渗入到教学当中。幼儿所能涉及的学科非常复杂，在教育中可以进行交叉教学，创新教学方法，结合生活环境来学习生态方面的知识。幼儿的行为习惯，与其生长环境有着紧密联系，幼儿在成长过程中与其所处环境相互适应，相互容易。幼儿生态环境主要包括社会、自然与幼儿心理这几个方面，幼儿在生态教育中要能够将这三个方面自然和谐统一才行，幼儿园老师通过教授幼儿一些生态知识，让其逐步了解生活环境之间的相互联系、相互制约，知道人类、自然与社会之间要一直处于平衡状态，人类对其生活环境是有着依赖性的。作为幼师可以充分利用幼儿强烈的好奇心，通过一系列活动来感受保护身边环境的重要性，在形成初步环保意识的同时，我们还可以让幼儿了解一些能源问题与人口问题，知道环境污染对人类造成的危，进而会让孩子们逐渐关注身边存在的环保问题。在幼儿教育在我们要教会孩子们人际交往的技巧，让其学会正确的处理人际关系，学会与伙伴们交流，进而激发幼儿对生活环境的热海，进而能够切实感受到生活环境的自然美，让幼儿学会爱护身边的环境，养成良好的行为习惯。

二、生态环境教育的主要原则

1.统一性原则

我们赖以生存的环境是处于平衡状态的，人、自然以及社会是相互制约、相互联系的，人类是其中核心因素。在幼儿园生态教育中一定要将人当中教育的重点，为幼儿构建生态环境，推动其全面发展。

2.综合性原则

生态环境教育是一门比较综合性的幼儿园教育，在设置教学活动时是要有综合性主题，要能够引导幼儿的发散思维，要让有幼儿知道能源与人类、自然与人类的关系是密切相关的，在制定生态课程时，要能设计出多种相互联系的活动，要有一定连贯性，并能够结合生活环境，构建出一个生态网，从网的中心向外辐射，让幼儿能够切实了解各个事物之间存在的关联，进而培养其发散思维。

3.特殊性原则

幼儿园的生态环境教育，要能够让幼儿来讲社会与自然的一些实际情况，并能够根据幼儿心理，结合实际社会，要采取不同方法，能从幼儿生活经验出发，来制定教学课程。

4.多元文化价值原则

在幼儿生态环境教育中，一定要与世界相连，要能够让幼儿了解我们所处的这个世界，世界人民就像一个大家庭，相互之间要相互包容、相互尊重、相互帮助，共同合作，和谐发展，进而让世界了解集体主义精神，培养其团结协作能力。

三、生态教育背景下幼儿园环境创设的一些措施

1.在幼儿园教室内融入自然元素

生态教育背景下幼儿园环境的创设，首先就是教室内环境的创设，基于生态要素，室内环境要尽量做到自然、环保，所使用的材料要绿色环保，在教室内尽量引入自然元素，创造一个充满自然气息的生态室内环境，例，在装修或布置幼儿园室内环境时，可以选择那些环保绿色材料，装饰物要尽量与自然贴近，要充满自然因素，老师也可以在教室中设立一个区域，专门摆放幼儿制作的各种装饰物或教具，继而提高幼兒的自信心，激发其创作的动力，调动幼儿探索自然的欲望，让幼儿更加了解自然，更愿意保护环境。

2.在创设户外环境中融入生态因素

在幼儿园教学中很多教学活动都是在户外进行的，在创设幼儿园环境中自然也要创设户外环境了，在幼儿进行游戏活动时，要能够与自然融合，要融入生态因素，要能够让幼儿体会到户外生态环境的活力。创设的户外环境要能够让幼儿玩游戏的过程中体会到大自然的气息，设置一些生态主题的户外环境，来吸引幼儿探索环境，观察大自然。在创设户外环境时，要根据自然环境规划设计，为孩子提供充裕的活动空间，来提起幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿审美需求，户外空间规划要按照一定功能来划分活动区域。例，在幼儿园空地上可以种植一些植物，如，农作物、水果等，犹如一个说生态园，待果实成熟时可以组织幼儿采摘水果，让幼儿亲身体验到采摘的乐趣，在平时，幼儿可以观察这些植物的成长，让幼儿贴近大自然，更加了解生态植物。幼儿园生态可以说是随时随地就可以进行，老师可以排好班让幼儿轮流给植物浇水施肥，并让其观察这些植物的生长情况，让孩子们更加直接地感受到生态教育体会到生态环境的重要想，能够自小就具备良好的环保意识。

结语

总之，环境保护是我国一直以来都比较重视的问题，近些年也取得了很好的成就。对我们所处环境进行生态保护不是依靠一个部门就能成功的，需要我们每个人都要参与其中，共同保护我们的家园。幼儿是祖国的花朵，是未来的主人翁，要从幼儿园时期就开展生态教育，在幼儿园创设一个适合生态教育的环境，让幼儿能够切身体会到人与自然的和谐统一，通过探索自然的奥秘，来丰富幼儿的生态知识。让幼儿在所创设的环境中，体会到爱护环境的重要性，培养幼儿环保意识，让幼儿的身心在良好的生态环境中讲课的生长发育，继而养成良好的行为习惯，为祖国未来发展培养优秀人才作出贡献。

参考文献

[1]徐萍.幼儿园环境创设的有效途径[J].幼研堂，2016，（34）：70-71.

[2]王国栋.生态教育背景下的幼儿园环境创设概述[J].校园视点，2019，（02）：169-170.

作者简介

郭林珊（1989.12—），女，籍贯：福建省福州市，职称：幼儿教师，学历：大专，研究方向：幼儿教育。