如何做好中学生思想道德教育

■甘肃省高台县南华初级中学 厚 鹏

学生是伟大祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。因此，中学生的思想道德水平直接关系着我们中华民族的整体素质，关系着园家的命运、民族的前途。而加强中学生思想道德教育，是我们广大教育工作者义不容辞的责任。

近年来，随着改革开放不断地加大深入，“一带一路”政策的科学领航，市场经济的秩序逐步完善，社会环境日渐开放，互联网等新媒体日益兴盛，特别是当前5G时代的到来，伟大的祖国越来越强大。但在祖国发生翻天覆地变化的同时，社会上的一些非主流的消极思想意识使当代中学生的价值观也受到了一定的影响。由于中学生正处于青春期发育阶段，情绪波动大，自控能力差，是非分辨能力低。一些学生往往会做出令教师和家长瞠目结舌的事，如打群架、吸烟喝酒、赌博、盗窃、拦路抢劫等违反中学生行为规范，甚至触犯法律的行为。学校在对学生进行思想教育方面的确做了极大的努力，想了不少行之有效的办法，也取得了很大的成效，但还存在一些不足。学生的行为习惯、道德水准、法治意识、理想信念、奉献精神等或多或少还有偏差，有的甚至存在严重缺陷。

究其原因，主要有:一是认识不到位。重智育轻德育，重学业轻品德，家长、学生、社会注重分数，带给德育工作的负面影响较大；二是学校教育与家庭教育脱离。“思想教育搞一天，不如别人一支烟”，我们在课堂上讲的内容会被社会上存在的一些丑恶现象抵消一部分，给有些学生留下了苍白无力的说教；三是对思想道德教育有误解。认为德育工作重活动而轻效果，重课外而轻课内，所以搞活动，也只是应付，流于形式，至于学生受教育程度、教育效果如何，基本无人向津。思想道德教育说起来重要，做起来次要，甚至忙时忘掉。有人甚至认为“树大自然直”，根本不用去教学生怎样做人。

如何才能使中学生受到良好的思想道德教育呢？我认为要处理好以下几方面的关系:

一、处理好教育规范和榜样示范的关系

榜样可使道德准则及行为规范具体化、形象化、人格化，因而具有极大的感染力、吸引力、鼓动力，为历代教育家所重视。学校德育可以提供给学生学习的榜样大致有四类：一是革命先烈、领袖人物、历史伟人等；二是社会主义建设中涌现出来的各种先进模范人物；三是家长和教师等一般成人榜样；四是学生中的先进分子，如“三好生”及某方面的优等生等。

作为一种教育方法，榜样本身是中性的，无好坏之别，而教育方法的呈现方式可以多样且有好有坏。如夸美纽斯所言：“假如父母是有道德的，是家庭教育中小心翼翼的保护人，假如教师是用了最大可能小心选出来的，具有优异的德行，是对青年人的道德的正确训练，便是一种进展。”教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。一个为人正直、心胸宽广、勇于进取、乐于奉献的教师，能在学生心目中树立光辉榜样，这样影响下的学生一定会具有很强的责任心与团队精神。“近朱者赤，近墨者黑”。相反，作为一个教育工作者，如果本身就不具备高尚的情操和优良的道德素养，其“言传身教”的结果可想而知。因此，作为教师，应当时刻警醒，始终保持高品位、高格调，始终把“为人师表”作为自己教育学生的行动指南。俗话说，“说一箩筐话，不如走一步路。”可见，榜样的力量是无穷的。

二、处理好应试教育与素质教育的关系

基础教育要由应试教育向素质教育转变，这是深化教育改革的方向。长期以来的应试教育体制，形成了学校教育中重智育轻德育、重课堂教育轻社会实践的教育模式。有关方面早就认识到了应试教育的弊端，并曾三令五申减轻学生的课业负担。但在一些农村地区仍然存在以应试教育为主，月考、期中、期末考试，给学生排名次，给教师排名次。而在德育方面，我们广大教师应时刻清醒地认识到，培养孩子的目的不仅仅是让孩子学到多少知识，同时也要培养学生健全的人格，让学生得以全面、和谐的发展。既要抓智育，更主要的是抓德育，成材之前先得成人，为国家培养德才兼备的人才是我们的教育目的。只有这样，才能促进整个社会更加和诸、健康地发展。

三、处理好教师与学生之间的关系

以国家教育方针为指导，以“以人为本”为教育理念，轰轰烈烈的“教学改革”中最为关心的就是“人”的问题。在中学生思想道德教育中，正确处理好教师与学生的关系显得尤为重要。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。每个人都需要别人的尊重，这一点在教师和学生的关系上更是如此。把学生当作自己的孩子来呵护、教育，充分地尊重他、信任他、欣赏他，并有限度地包容他，做到严慈相济。学生当中，有思想道德品质较好的，也有较差的，在教育过程中，我们应该允许学生犯错误，要明白“金无足赤，人无完人”、“人恒过，然后能改”的道理。要给学生改错的机会，理解他们，帮助他们找到自己的不足，分清主客观原因，培养他们明辨是非的能力，鼓励他们在教师的信任和期待氛围中做好每件事情。

四、处理好家庭教育和学校教育的关系

一个人的成长、发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体综合作用的辩证发展过程。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生。如何正确处理学校教育、家庭教育的关系，从小的方面说，将事关对孩子教育的成败，从大的方面看将会影响整个教育事业的发展。

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”现在独生子女家庭非常多，孩子在家中的地位特别优越，“衣来伸手，饭来张口”，感觉什么都是自己的，这便形成了孩子霸道、自私、任性、心胸狭隘的个性。而一些家长往往忙于自己的工作，对子女的教育只停留在课本学习上，只要学习成绩过得去，其余的事都好商量;还有的家长干脆把孩子交给学校，认为教育好孩子都是教师的事，把一切责任都推给了学校……如此种种，难免造成家庭教育与学校教育相脱节，教师苦口婆心地教育学生，但家长却无动于衷，再加之有不良的社会风气的“熏陶”，学校教育收效甚微，高尚的思想教育便在庸俗的社会生活实践冲击下“流产”了。

总之，中学生的思想道德教育是一项任重而道远的工作，在任何时候都不能放松，需要全社会关注，需要广大教育工作者从细微处做起。尤其在当前教育改革不断深化的关键时刻，我们更应该重视思想政治工作的重要性，变阻力为动力，以高度的热情、负责的态度投入思想政治教育工作中，共同推动中学生思想道德教育事业的健康发展。