浅谈小学班主任德育工作创新的几点策略

蓝师雄

从参加工作至今，我一直都做班主任，让我深深感到工作非常的繁琐，做好班主任真的不容易，但当培养了一批批优秀的孩子时，领导的信任，家长的好评，一年一度的教师节，从远方发来学生感恩的一张张浓情贺卡时，我心里非常的激动和欣慰，班主任工作苦中有乐，让我获得了幸福感！也正因为班主任对学生是最为贴心，学生最难忘记的也是班主任。二十多年的的班主任工作经验告诉我，班主任德育工作有以下几点策略：

一、把握小学生的心理

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该有精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质較差有极大的关系。

我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。班主任能，以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

二、做好与学生的沟通与交流

严厉不是错，加上爱才完美，对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严才能感染同学。班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。

作为班主任的我把学生当成自己的孩子，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个同学，深入研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格，从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。

三、制定好工作目标

我认为班主任应该顺应时代发展潮流，正确制定好工作目标，让学生明确社会主义核心价值观的内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。知道“崇文尚德、包容创新”的南雄精神。既要培养高素质的人才，也要培养生理和心理健康的学生。我注重对学生知识和能力的双向培养，培养学生具有正确的自我教育能力和价值判断能力，增强他们的社会责任感，教会他们如何做人、如何学习，提高小学生的心理素质，提高他们的风险意识，并且敢于面对困难和挫折，找到自信。根据小学生的知识水平和身心特点，我选择适合小学生的成长目标，鼓励自己的学生努力学习、积极向上、保持良好心态。

四、营造良好的教育环境，传遍正能量、传播爱

首先是营造良好的班级环境。大多数的教师都喜欢好学生，所谓好学生就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂;或许他们心里有事，影响了学习。对于这些学生，我给予他们更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好学习。

班级是小学生开展学习的主要场所，对小学生的品格养成具有重要的作用。打造良好的班级环境是一个系统的工程。为了培养学生班级管理的“主人翁”意识，我让学生集体讨论制定班级成员必须遵守的规定，提高学生的自觉性，让学生在不知不觉中实现自我教育;充分发挥每一位学生的特长和优势，我选好班级干部，锻炼学生的自我管理能力，同时减轻了自己的工作量，让学生独立开展工作;定期召开形式多样的主题班会。

其次是营造良好的网络环境。当今社会网络无孔不入，对学生封杀网络是不现实的。网络虽然有不好的一面，但也有好的一面，我引导学生正确使用网络。建立小学生专属的网络平台，发挥网络积极作用的有效方法。在学校网站上设立班级专区，展示学生的文学、绘画作品，提高学生参与网络的积极性;开设聊天专区，方便学生之间交流;增设学生感兴趣的动画片及游戏，方便学生在学习之余进行休闲娱乐。我及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展工作，同时借助网站宣传正确的价值观和舆论导向，提高工作的有效性。

五、适应教育发展要求，不断探索新方法

我认为小学班主任要紧跟教育发展的新趋势，敢于尝试一些教育新方法进行不断探索。首先，为人师表。通过教书育人和授课过程中的言行突出个人魅力，以人格力量感染学生，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次，以情感人。对学生要充满爱心，设身处地地为学生着想，想方设法地为学生解决学习中和生活中遇到的困难。再次，建立评价机制和规章制度。小学班主任应逐步完善量化管理制度，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好工作提供机制和制度上的保证。

班主任工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！提起班主任，学生的心中都会出现一个严厉、高要求、害怕等的形象。班主任的教育是从学生本身出发，为了学生的以后发展而严格的约束他们，让他们养成一个良好的学习习惯以及行为习惯。爱是相互的，只有学会爱别人，别人才能爱自己。教师对学生的关爱，是学生身心健康发展的重要教育手段。