全民阅读环境下的科普图书评价体系研究

苏浩旭

摘 要：在国家倡导推动“全民阅读”和数字化阅读高速发展的时代背景下，科普图书的创作与出版越来越受重视，本研究旨在搭建一个定性与定量并存的科普图书评价系统，从而直接、有效地引导科普图书的生产传播和阅读消费。

关键词：科普图书、评价体系、图书采访

基金项目：全民阅读环境下的科普图书评价体系研究（项目编号：2019-SKZZ-05）。

图书作为文明发展和传承的重要物质载体，在人类历史发展的长河中起着必不可少的重要作用。印刷文化的发展使得图书出版浩如烟海，在当前数字时代下，数字出版物更是大量问世。对于图书工作者以及读者而言，面对如此海量的图书，如何生产、选择和利用图书，是保证我国图书出版，图书传播和典藏的重要问题。科普图书，承担着新时代传播科学知识，提升我国全民科学文化素养的责任，其出版传播及阅读显得至关重要。

1 科普图书评价系统建立的目的和意义

近年来，国家将全民阅读工程列为“十三五”时期文化重大工程之一，将全民阅读提升到国家战略高度，国家不仅重视拓宽图书阅读的范围，强调全民性，而且还重视图书出版与阅读的质量。与其它类型的图书不同，科普图书集专业与通俗于一身，科学与文学于一体，服务读者范围广，形式多样，种类众多，科普图书的写作与出版需要更为严谨、更为量化的工作。尤其是近年来图书出版质量良莠不齐，许多劣质科普图书充斥市场，破坏了图书的“科普”意义，同时也让读者对科普图书优劣难分。为了让读者对科普图书有更为直观和准确的了解，图书评价体系的建立非常必要。

数字时代的到来，使图书出版行业处于一个艰难的转型期，出版单位的工作重心逐渐从实体图书出版向数字信息服务转变，随着互联网和信息技术的不断升级，数字化图书和文字信息的数量飞速增长，人们眼中出现了大量的数字垃圾与虚假信息，数字出版的质量无法得到保障，而科普图书评价体系可以为读者提供一定的推荐与指导，在未来的数字阅读中，为科普阅读的读者提供一个可靠的屏障。

2 科普图书评价体系的研究方法和原则

2.1 科普图书的专业特性与价值标准

作为科学知识与大众间的桥梁，相较于其它类型图书，科普图书具有科学性、通俗性、趣味性等特征，其评价标准也理应与这些特征相匹配，同时，图书评价体系中的一些共有的指标，如图书内容的文学性、原创性，图书出版的装帧与排版，图书发行的发行量和再版次数等，也是重要的价值标准。因此，本文在科普图书的评价体系中，将科普图书的特殊标准与图书的普遍标准进行区分，并强调特殊标准。

2.2 定性评价与定量评价相结合

科普图书的易读性、趣味性、通俗性等属性是无法量化的，这就需要我们在图书评价的体系中，采用定性的指标。作为图书定性的主体，需要具有一定的权威性，在科学、文学、出版等方面都具备很强的专业能力，需要各个研究方向的专家的合作评议，所以可实施的难度较大、范围较小。另外，科学技术飞速发展，科普图书内容的科学性和严谨性等指标也随之变化，同时，定性评价具有一定的主观性，因而不同条件和立场下，可能得出完全不同的结论，这使得定性评价缺乏直观性和稳定性。

科普图书评价体系有些指标具有直观的数据，可以量化，比如发行数量、下载量、再版次数等，数据支撑下的定量评价相对准确严谨，能够直接说明问题，但也有一定的缺陷，因为图书的多数评价指标中，数据的获取需要一定的市场周期，具有滞后性，一些时效性强的科普图书的价值不能从数据中及时有效地体现出来。诸如再版次数这样的评价指标，就完全无法证明一本科普新作的意义。而读者如果以图书销售量或者网络阅读、下载量的多少，来判断一本科普读物值不值得购买，就有可能错过先于别人阅读科普好书的机会。另外，定量评价的许多数据，由权威机构和相关部门进行统计，对于一般读者而言，并不容易获得。

总的来说，科普图书的定性评价与定量评价，各有利弊，如若建立一个科学完整的评价体系，需要将二者结合，兼顾权威评议与数据衡定。

3 科普图书评价体系的构建

依据上文所涉及的构建科普图书评价体系的方法和原则，本研究将设立如下评价指标，其中包括3个一级指标，以及下层13个二级指标，详见表1。

上述指标包含定性评价指标和定量评价指标两类，同时也涵盖全种类图书的一般性评价指标和科普类图书的特定评价指标，因而所有评价指标都可以用定性、定量、一般与特殊等因素界定（见图1），而评价体系中，与各级指标相对应的权重分配，则与指标的界定属性密切相关。

权重系数体现了图书评价指标中权重分配的程度，图书出版方、图书销售方、图书采购方和图书使用方，因其立场的不同，对界定评价指标的四个因素的侧重不同，因而评价指标的具体加权方式也不同，从而直接造成整体评价结果的差异。例如，普通读者在选择购买科普类书籍时，会注重图书是否生动有趣，浅显易懂，另外随着人们的消费升级，读者对圖书的要求不止于内容方面，对图书的材质、美观程度也有了更高的要求，读者的这些选书条件大都直观和感性，所以普通读者更倾向于以定性指标为主来评价科普图书的好坏。而对于图书出版方而言，因其对图书市场的强烈依赖，以及其生产运作的专业特性，更加重视图书销售量如何，科普图书是否适应更广泛年龄段的读者等定量指标。

本研究选择采取图书馆采访人员立场，来建立科普图书评价参数表，以量化图书评价结果，从而为科普图书的采访工作提供借鉴。

4 图书采访工作中科普图书评价参数赋值及实例分析

4.1 参数赋值与计量

作为图书馆工作中的一个关键环节，图书采访工作直接影响着图书馆的藏书建设与服务质量，因而作为图书采购的特殊主体，图书馆采访人员在科普图书的采买过程中，也有与图书馆目标相匹配的评价标准，概况而言就是重内容，轻市场。

图书馆采购的书籍，目的在于服务更多的读者，提升书籍供应的时效性，增强书籍与读者的黏度，因而图书内容的优劣是其评价的核心，其分配权重较大。而其市场表现计量的滞后性，往往会影响新书的及时采访和上架，尤其是网络阅读与下载频次很难短时间内准确量化，短期内难以说明科普新书的好坏，所以分配较小权重。科普图书采访评价的具体计量方式见表2。

具体来说，综合评判科普图书内容质量的各个环节，包括科学性、通俗性、趣味性、原创性和文学性，各占取10%的分值比重，合计占取图书评价的一半比重，适用年龄跨度以年为计量单位，它能够一定程度上反映出书籍服务人群的多少，其权重系数较小的原因在于，不同类型的图书馆对年龄跨度的要求不同，如对综合类图书馆来说，读者年龄跨度越大越好，而学校图书馆服务的读者集中于某一年龄层，小跨度年龄层的书籍反而会有优势。

载体质量是图书评价中最为直观的环节，无论是图书装帧还是编辑排版，还是其数字化程度，都是与读者建立心理情感的纽带，是吸引和留住读者的关键，其中数字化指标根据科普书籍数字化的类型来判断，数字化程度越高，种类越多，与读者的互动性就越强，其评分就越高。

在评分标准中，每个指标都按照百分制计算，并分为五个等级，在评价计分时，在每个等级中填写具体分值，其中量化评估的指标（数字化指标除外）依据程度的高低，等差指定五个可选分值（100、75、50、25、0）。评价计分的分值，是由评分标准中的分值乘以各个指标的权重系数得出，并且将计分栏中的所有分值相加，得出的总分即为最后得分，得分越高的科普图书，越具有采访价值。最终得分按照评分标准划分五个等级，80-100分为A级，60-80分为B级，以此类推，最终结果为A和B级则建议上架流通。

4.2 评价计量应用（实例测试）

本文选取江苏凤凰科学技术出版社出版的《国家地理太空探索全书》为样本，来实测上文提出的图书评价计量方案。

经过行业专家与社会的综合分析，以及对其量化指标的数据整理，本文得出以下填寫结果，见表3。

经过核算，该书的采访评价分值合计为73.5分，评价等级为B，在图书采访的科普图书评价体系中，总体良好，建议采购上架并流通。

5 结语

本文所探讨研究的科普图书评价体系及其所包含的标准指标，尚为阶段性的研究结论，每个指标的科学性、相关性以及权重系数都需要进一步的探讨，还有一些指标和细则尚待补充，尤其是在不同立场下的图书评价中，评价体系的指向性和严谨性更为重要，随着人们阅读方式的不断变化，科普图书的评价体系需要不停更新，如何选取更合理的指标来评价科普图书，是一个需要长期研究的课题。

参考文献

[1]《图书内容质量评价指标体系构建研究》，刘丹妮、崔立新、刘铁、王艳丽，第十届（2015）中国管理学年会论文集。

[2]《科普图书评价指标体系研究及应用》，陈珂珂、王新，《科普研究》2015年05期。