问题教学法在高中政治课堂中的应用分析

2020-07-09 12:12舒小芳
科学导报·学术 2020年19期
关键词:问题教学教学目标高中政治

舒小芳

摘  要:问题教学法是课堂教学中常用的教学方法之一,在新课标改革的背景下,问题教学法也随之进行了相应的调整。在现代化的政治课堂中,教师要根据教学的目标设计合理的问题,发挥问题该有的作用,还要注重提出问题的时机,在关键的时刻对学生的学习起到引导作用。此外,政治教师还可以灵活调整教学的形式,组织学生以小组合作的形式共同探究问题,启迪学生的思维,培养学生的合作能力,促进学生的全面发展,从而有效提升政治课堂中的教学效率。

关键词:高中政治;问题教学;教学目标;提问时机;灵活教学

在以往的政治教学过程中,尽管教师也应用问题教学法,但是以往教师一般都是提出问题获取学生的反馈,或者调动课堂的氛围,由于缺乏科学教学理念的支持,政治教师提出的很多问题都有一定的盲目性和随意性,诸如“对不对”、“是不是”类似的问题比比皆是,只会让学生对学习感到无聊,此外,教师有时还会提出一些朝纲的问题,学生无法解答,还会严重打击学生的学习信心。政治教师要合理调整问题教学方法,从而有效提升政治课堂中的教学效率。

一、依据教学目标,合理设计问题

问题教学法长久以来都被广泛应用到各个阶段的学科的教学中,但是由于缺乏合理教育观念的支撑,不少教师提出的问题具有盲目性和随意性,学生在探究意义不大的问题的过程中浪费了课堂中的学习时间。再加上一些问题超出了当前阶段学生的能力水平,还会打击学生的学习信心。对此,教师要依据教学的目标,合理设计问题,在限定的范围内提出问题引导学生,从而有效发挥问题教学法对政治教学的积极作用。

例如,在学习《公司的类型》时,教师可以依据教学的目标合理设计问题。在课堂开始,我对学生说:“同学们,在我们生活种经常可以看到有限责任公司等字眼,这就代表了该公司的类型,其实公司的类型远不止这种,那么公司的类型有哪些,分别有什么特点呢?请大家通过学习找出答案吧。”我讲完后学生带着我提出的问题开始探究教材中的内容,经过一段时间的学习后,学生找出了问题的答案,完成了学习任务。这样,通过在课堂中根据具体的教学目标合理设计问题,使学生在顺利找出了问题的答案,增强了学生的学习信心,从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

二、把握提问时机,发挥问题作用

做事需要把握合适的时机,同样,教师的提出问题的时机也要合适,把握恰当才可以最大化发挥问题的作用。政治可以选择在课堂开始提出问题引导学生,借助问题给学生指明学习的方向,也可以在课堂的教学过程中提出问题缓和课堂的气氛。此外,作为现代化课堂中的主体,教师在教学的过程中要重视尊重学生的感受,注意学生的面部表情变化,通过提问掌握学生的学习情况,再有针对地展开教学,从而有效发挥问题教学法对政治教学的积极作用。

例如,在学习《人民代表大会制度》时,教师要抱我提问的时机,充分发挥问题的作用。在课堂中,我对学生说:“同学们,今天我们来学习人们代表大会制度的相关知识,那么大家知道人民代表大会制度是什么地位吗?请大家通过学习找出答案吧。”我在课堂开始提出问题引起了学生好奇心,促使学生积极投入到課堂的学习中。等学生找出这个问题的答案后,我又给学生提出问题:人民代表大会制度的优势是什么?给学生指明了学习的方向。这样,通过在课堂中把握合适的时机提出问题,既调动了学生的学习积极性,还给学生的学习指明了学习的方向,充分发挥了问题的作用,从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

三、灵活实施教学,组织学生讨论

传统的政治课堂中秉持满堂灌式教学方法,教学形式单一且枯燥,一般都是直接将知识倾注给学生,学生长期在一层不变的课堂中学习,早已失去了学习政治的兴趣。对此,政治教师可以灵活实施教学,组织学生以小组合作的形式共同讨论问题,探究问题的答案,小组中的学生各抒所见,给其他学生以启发,让学生学会从多个角度分析问题,增强了学生的解题能力,从而有效发挥了问题教学法对政治教学的积极作用。

例如,在学习《巩固社会主义民族关系,我们该做什么》时,教师可以灵活实施教学,组织学生对知识进行讨论。在课堂开始,我对学生说:“同学们,我国是一个多民族的统一国家,维系各个民族之间的关系是很重要的,关乎到社会的安定和国家的发展,那么为了巩固民族的关系我们该做点什么呢?请大家开始讨论吧。”学生结合实际生活的经历和政治知识进行发言,表述自己的想法,其他学生分别进行补充和反对,学生在课堂中激烈讨论,使课堂的氛围变得积极活跃,学生在学习的过程中对知识有了更加深刻的见解。这样,通过在课堂中灵活实施教学,组织学生讨论,启发了学生的思维,加深了学生对知识的见解,从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

总之,合理应用问题教学法可以激发学生的学习兴趣,让学生在课堂中积极学习,从而有效提升政治课堂中的教学效率。

参考文献

[1]  王英伟.浅谈高中政治高效课堂教学中探究问题的设置[J].课程教育研究,2017(33):100.

[2]  董晨雨.高中政治教学中学生问题意识培养研究[J].科教导刊(下旬),2017(03):103-104.

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