晋中市少儿体适能教育现状调查及前景展望

王 苗，冯守玲

（晋中学院体育学院，山西晋中030619）

0 前言

体育产业作为促进全民健身的重要领域和途径，各类健身与培训机构迅速崛起.少儿体育作为体育产业的重要组成部分，对培养少儿良好的运动习惯和形成科学锻炼的观念，以及对其一生的身心健康具有极其重要的意义.

20世纪50年代美国对青少年体适能的干预和研究开始步入高潮阶段，但是对体适能给予准确定义的是1971年美国总统体适能与运动委员会，此后，世卫组织通过专家论证也对体适能进行了界定.综述其内容，体适能主要是在保证体能和体力的基础上展现出来的在生活、工作、社会适应、心理健康等方面的内容（如，旺盛的精力、充沛的身体活力、较强的应激能力等）.我国学者季浏2001年在《体育教育展望》一书中第一次对体适能进行了解读，并提出体育教育的体适能观念.后续我国学者对体适能问题的研究坚持因时因地的原则，更加明确了体适能测量指标的内容，侧重于通过合理运动项目和运动方式的选择，把握正确的运动方式和运动量，增强体力和体能，从而达到保持最佳身心健康状态.［1］

少儿体适能是指少儿能安全应对日常生活、运动、休闲娱乐、突发紧急情况下身体承受的冲击和负荷而具备的能力，包括健康体适能和技能体适能.我国少儿体适能培训将少儿定义为3～12岁的儿童，本文以晋中少儿体适能培训为研究对象，对其发展现状与影响因素进行调查分析，并针对性提出发展建议，进而推进晋中少儿体适能教育的健康科学发展.

1 研究方法

1.1 文献资料法

利用中国知网电子资源，以体适能、健康体适能、儿童体适能、体适能教育等关键词检索相关学术文献，对30余篇重点文献进行了详细解读与分析，为本文研究思路的形成、研究方法的确定提供了借鉴.

1.2 访谈法

本研究主要采用半结构性访谈法，于2019年9月走访晋中市6所少儿体适能培训中心，围绕少儿体适能培训中心经营现状、发展规模、团队建设、晋中少儿体适能发展影响因素以及未来发展规划等问题对培训机构法人、管理层成员进行了访谈.

1.3 问卷调查法

1.3.1 问卷设计

基于研究目的，自编了《晋中市少儿体适能培训机构教练员调查问卷》和《晋中市少儿体适能培训机构家长调查问卷》.教练员问卷包含教练员师资水平状况、少儿体适能课程体系来源和建设、少儿参加体适能培训的现状等问题.家长问卷包含家长动机、对体适能培训的认知程度和了解途径、家长对体适能培训的诉求以及达成程度.

1.3.2 问卷的发放与回收

经访谈咨询得知，晋中市从2016年引进少儿体适能教育，到2019年共成立了6所少儿体适能培训机构（沃动少儿体能中心、UK少儿体适能培训中心、聚星少儿体适能运动馆、塔酷儿童体适能馆、中望体智能培训中心、亚太体智能培训中心）.对晋中市6所儿童体适能培训机构的63名教练员发放教练员问卷63份，回收63份，回收率100%，有效率100%.家长问卷遵循随机发放的原则，6所机构共发放180份，回收165份，回收率92%，有效率90%.

1.3.3 问卷的信效度检验

教练员问卷和家长问卷的内容效度于2019年10月请6位专家对问卷的内容和设计进行了指导和确定，经过专家判断，测量项目与预测变量内容上是相符的，保证了问卷的效度.

教练员问卷和家长问卷的信度检验都采用了重测法，前后两次测量间隔半个月，对同一问卷两次测量的结果进行统计，经检验稳定性系数为r=0.85，证明信度较好.

通过对4k网络优点的分析，对市场上的相关设备进行了充分的调查和了解。在进行设备的选择过程中，应当以市场上的设备类型和电视台的实际需要进行选择。电视台对4k背包的选择采取了横向评价的方法以及系统的评价进行设计和开发，经过不断的筛选和测试，并且经过不断的论证，最终确定以色列生产的LiveU4k采访专用背包，这种背包具有极强的抗干扰能力，能有效应对恶劣的环境，保证视频信号传输的质量不受到环境的影响。

1.4 数理统计法

通过应用Excel2010对问卷数据进行统计，并对其进行描述性统计学分析.

2 研究结果与分析

2.1 晋中市少儿体适能培训机构规模与基础设施建设情况分析

2.1.1 晋中市少儿体适能培训机构规模发展情况

结合访谈与调查数据（表1）显示，晋中市有关少儿体适能培训引进最早在2016年，分别是中望和亚太体智能培训中心，当时主要是应用体适能培训理念，建设团队并出售体适能教学服务.沃动少儿体能中心、UK少儿体适能培训中心、聚星少儿体适能运动馆于2018年创办，晋中市体适能培训初现高潮，体适能教育市场逐渐打开.2019年塔酷儿童体适能馆成立，引入了系统比较完善的少儿体适能培养体系.

表1 晋中市6所少儿体适能培训机构规模相关指数统计表

6所培训机构的经营模式有所不同，中望和亚太体智能培训中心只提供体适能教学服务并出售给幼儿园、小学.其他4个培训中心都有自己独立的办公和教学场地.沃动少儿体能中心、UK少儿体适能培训中心两家基本场馆总面积分别为350 m2和380 m2，同期发展的聚星少儿体适能运动馆面积达到800 m2，场地最大的是2019年创办的塔酷儿童体适能馆，使用面积达到1600m2.

各培训中心教练员人数不同，中望和亚太体智能培训中心教练员人数均达20人以上，主要来源于学校体育教师以及在校体育专业学生.其他四所培训机构教练员都在10人以下，教练员的人数受学员人数的影响.学员数量是各培训中心发展的重要评价指标，人数最多的为塔酷儿童体适能馆，截至2019年底共招收187名学员；UK培训中心学员人数最少只有57名.实地调查还发现，塔酷培训中心建设完善程度最好，聚星培训中心是突出平衡车特色，这些都是影响学员招收的重要因素.

2.1.2 晋中市少儿体适能培训机构基本设施器材配置情况

沃动、UK、聚星、塔酷主要设有攀爬类（爬绳、拱桥等）、平衡类（平衡木、独木桥、平衡球等）、跳跃类（跳箱、障碍栏杆等）、投掷类（球类）以及走跑类辅助器材，基本符合教育部关于幼儿3～6岁锻炼指南中指出的儿童不同年龄段身体发展敏感度不同，建议身体运动主要有：攀、爬、走、跑、跳、投、跃、平衡等一系列儿童发展身体动作，其中相对应的练习器材从安全性考虑，主要以软器材、硬器材或混合器材为主的规定.这4所培训中心在同一类设施器械的选择上主要依据教练员倾向与课程内容需要选择具体的教学器材.其中聚星同其他三家培训机构有所不同的是突出平衡车项目.

2.2 教练员队伍结构调查分析

调查结果（表2）显示，6所培训机构中男教练员共47名，女教练员共16名；教练员的学历主要是本科，硕士学历的有1名，是塔库儿童体适能馆的教练，学历在本科以下的教练占到约25%.所有教练员中获得过专业体能机构认证的共3名，其他教练员参加过专业培训但尚未获取相关专业认证.由此可见，专业水平较高的教练员会选择自身比较满意的机构，而发展较好的机构选拔教练员的要求也比较高.此外，在调查中发现教练员所属专业除个别是幼教专业外，基本是体育专业.

表3 晋中市少儿体适能培训机构课程类型及班级设置情况统计表

2.3 课程类别与班级设置情况统计分析

结合访谈和调查分析，目前课程的构建主要是依据课程的功能和少儿的年龄来划分的，一共有四种课程（如表3）.少儿体适能课程主要是体验类课程，帮助教练观察评估孩子各项素质指标；团体体适能课程主要是团队竞赛形式，在提高学员身体素质的同时，培养其良好的心理品质；定制体适能课程主要是依据学员的身体素质和兴趣偏好设置；康复体适能课程主要是针对身体形态矫正而设.对于课程的设置，塔酷少儿体适能馆是比较完善的，并且按照年龄段划分了班级，班容量不超过8人.其他培训机构的班级设置在年龄划分上比较模糊，课程的功能也不够完善.

2.4 家长对体适能课程的认知与诉求分析

2.4.1 家长对少儿体适能的认知途径

调查显示，有42%、46%的家长是分别通过网媒平台和朋友介绍了解体适能培训机构以及体适能教育的；37%的家长通过接收传单了解了相关信息；还有18%的家长有前期的学习积累和从事相关活动和职业的经历；另外5%的家长通过其他渠道获取信息.从家长的认知途径分析，对体适能有一定的认知积累和经过学习了解体适能的家长并不多，大多数来自于客观途径的引导，因此家长对孩子在体适能教育方面的引导和监控受到了限制.

2.4.2 家长动机与满意程度调查

调查显示，分别72%和67%的家长让孩子选择体适能培训是为了增强孩子体质和多参加体育锻炼；49%的家长希望孩子得到更专业的指导；38%的家长倾向于培养孩子的群体意识和适应能力，31%的家长是为了培养孩子的运动技能，还有21%的家长有其他具体需求（例如矫正身体形态中的问题）.家长的动机在很大程度上反映了社会的真实需求，家长的动机多元化也为今后少儿体适能的发展指明了一些方向.针对家长多元化的诉求，调查结果显示，在孩子得到更多的体育锻炼、有效增强体质、能得到较专业的指导等方面家长的认可度比较高（分别为81%、69%和66%），而对孩子适应能力的改变、运动技能的获得与身体形态的矫正等方面满意度不高（分别为41%、28%和19%）.家长诉求达成度反映了目前晋中市少儿体适能培训在少儿素质、能力培养中的成果和缺失，也间接反映出课程设置与教练教学方法中存在的问题.

3 结论与建议

3.1 结论

1）晋中市少儿体适能培训与教育始于2016年，截至2019年底共成立6所少儿体适能培训中心，基础建设与发展规模参差不齐.2019年，塔酷儿童体适能馆的建立使晋中市少儿体适能培训体系更加完善.培训中心的设施与器械的设置在兼顾基本运动素质和能力训练的基础上突出了培训中心自身的特色.

2）教练员队伍结构不合理，学历普遍偏低，专业执教能力有限.除了中望和亚太体智能培训中心教练员人数较多（仅提供和出售服务，并没有自己的学员），其他四所机构教练员人数偏少，学员人数招收不理想是主要影响因素之一.

3）课程的设置方面体现出关于基本素质和运动能力的课程内容比较完善，但是课程建构和班级设置的科学性欠缺.塔酷是全国连锁少儿体适能培训机构，本身有科学合理的课程体系可以借鉴，班级也主要按年龄设置.其他培训机构都是自建课程，团队通过自身学习和调研选择课程，内容项目与地方社会发展需求相结合，但缺乏科学性.

4）家长让孩子选择体适能培训的动机比较多元化，在增强孩子体质、培养体育锻炼意识、掌握运动技能和提高社会适应能力等方面有较高的需求.家长诉求的满意度不均衡，在孩子技能的掌握、社会适应能力的提高和特殊需求等方面满意度较低.

3.2 建议

1）推进少儿体适能课程的科学构建.未来少儿体适能的发展目标将朝着创建一流少儿体适能教育体系的方向发展，科学的课程设置不仅要提升儿童体能素质，而且还要引导未来儿童体适能教育观，最基础的工作在于打造动态的科学课程体系.科学课程体系应该包括两个维度——领域维度和内容维度.领域维度依照培养目标确定为健康体质课程和技能掌握课程.内容维度除了参照国际国内权威机构制定的课程体系框架之外，还应该根据少儿发展的个性特征，在对身体素养进行全面评估的基础上创新课程内容.

2）少儿体适能教练员队伍的培养与提升.目前少儿体适能培训中心作为少儿体适能教育的专业机构，教练员队伍建设还没有形成科学机制，教练员队伍不能仅仅是”帮、学、带“摸索着向前，而应该有标准化的梯队建设.教练员招聘应该有严格的标准，保证他们具有运动技能水平、专业知识、教学技能方面的基础.教练员的培养应通过派驻或聘请权威教练进行规定时间的培训和监督，并进行阶段性的评估和考核.评估考核应多元化，可实现专家、教练、家长的综合评估，根据 评估考核结果定期选评优秀教练和金牌教练.

3）建立少儿体适能培训中心、幼儿园、小学合作机制.少儿体适能培训机构在着力打造内核的同时，要逐渐完善社会服务的能力，创立地方少儿体适能研发基地，为幼儿园、小学提供定期的培训，并走进学校课堂让学生体验专业的体适能教学.此外少儿体适能培训中心还可以成为幼儿园、小学的课外实训基地，让学生全方位感受体适能课堂，激发学生学习的兴趣，为全面提高学生体育素养打下良好的基础.