基于素质教育下的大学体育改革研究

郑云峰

摘  要：随着时代的发展，我国教育领域呈现出良好的发展趋势，新课程改革的深化，使许多素质教育理念贯彻到教育教学工作中来，在这种局势下诸高校对体育教学越来越重视，体育教学是大学教学中必不可少的一项，体育课程的开展不仅可锻造出学术强健的体魄，提升学生综合素质水平，还可帮助学生形成坚毅的品格，对学生今后步入社会起到不可忽视的作用，据此高校应加大对体育教学的投入力度，增加体育课程，建设体育场地及相关设施，为体育教学的开展创造现实条件，为社会的发展贡献更大的力量。本文将对素质教育下大学体育改革途径进行阐述，对素质教育下体育教学开展的必要性深入探讨，同时提出一系列有效的教学策略。

关键词：素质教育  大学体育改革  途径研究

中图分类号：G842                                  文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0141-02

Abstract： With the development of the times， China's education field presents a good development trend. With the deepening of the new curriculum reform， many quality-oriented education concepts have been implemented into the education and teaching work. In this situation， colleges and universities pay more and more attention to physical education. Physical education is an essential part of university teaching. The development of physical education curriculum can not only forge a strong physique. Therefore， colleges and universities should increase investment in physical education， increase physical education courses， build physical education venues and related facilities， create realistic conditions for the development of physical education， and contribute more to the development of society. This article will expound the ways of College Physical Education Reform under the quality education， probe into the necessity of physical education teaching under the quality education， and put forward a series of effective teaching strategies.

Key Words： Quality education; College physical education reform; Approach research

素质教育这一理念最初由华中科技大学提出，有学者认为，学生人文素质的培养是现代社会发展必不可少的，在高校体育教学中融入素质教育，不仅可满足新时期体育教学要求，还可进一步提升教学质量。随着教育改革的深化，教师应采取多种有效的教学策略，充分强化大学体育的有效性[1]。从另一方面来看，教育部门对素质教育越来越重视，并在教育领域加以推广，这对全面性人才的培养大有裨益。

1  基于素质教育下大学体育教学中存在的问题

1.1 素质教育未在大学体育教学中得到渗透

大学阶段作为学生进入社会的最后一个重要的阶段，也是塑造学生强健体魄的关键时期。据此在大学体育教学中，教师应对其身体素质的锻炼加以重视，从而形成学生良好的习惯。然而从实际情况来看，许多大学未对素质教育引起重视，导致素质教育在大学体育中难以融入，长此以往便会影响学生今后的成长。

1.2 缺乏合理的高校体育课程设置

另外，大学体育教学中课程设置不合理的问题十分显著，主要表现在课程流程、课程设置等方面，学校普遍以修学分的方式来开展课程教学，导致其学习积极性难以提高。从性质上来说，体育课程属于竞技类运动，学生无法根据兴趣对运动种类进行选择，严重影响大学体育教学的高效性[2]。

1.3 体育场地与设施不足

体育教育对实践要求较高，必要的场所与体育设施必不可少，然而从实际情况来看，一些院校因各方面因素影响未对相应的体育设施进行建设，从而影响体育教学的有效落实。

2  素质教育下大学体育改革途径

2.1 对体育课程合理设置

在体育教学改革中，课程优化设置发挥着重要作用，教师在设置选修课程或特色专业课程时，应根据学生的兴趣与特长，对课程比例科学处理。值得注意的是，教师在设计体育课程设置时应确保其符合实用性及时代性特点，并满足社会发展需求，将课程设置与社会联系起来。近年来我国健身运动得到飞速发展，为了拓展大学体育运动，高校应投入更多资金，实现大学体育教学改革目标，充分激发学生兴趣。

2.2 树立牢固的素质教育理念

目前我国素质教育依然处于初级发展阶段，未发挥出实际作用，难免对大学体育教学造成不良影响，导致体育教学改革目标无法明确。据此体育教师应对教学改革的重要性引起重视，树立正确体育教学观念。

在这种情况下领导层与决策层应从全局出发，對各种问题有效解决，如课程体系的架构、体育设施的建立、自我价值的认同、师资队伍的训练等。从教育目标来看，素质教育的开展是以培养学生素质为主，体育教学则以传授体育理论知识与技能为主，在新时代下高校不仅应侧重于学生体育素质的培养，还应帮助学生形成良好的习惯。

2.3 开展体育教学创新改革实践

在体育教学改革中，教师应根据学生身体素质、高校实际情况对创新发展途径积极探索，确保大学体育教学活动的有序进行。基于素质教育背景下，高校应对学生知行合一的能力加以培养，为了更好地应对新的社会形势，高校应对传统优良传统加以传承，对大学体育教学中存在的问题及时调整，全面满足体育素质教育需求。

另外高校在教学改革中，应对良好的教育氛围积极营造，对体育文化环境进行构建，使学生更好地参与到体育学习当中去，最终实现预期目标。

2.4 落实素质拓展运动

除课堂内的体育运动外，教师还可对其进行充分拓展，加快教学模式的改革速度。在开展素质拓展运动训练时，应确保其与学生实际情况一致，预防极易发生的意外。在素质拓展运动开展前，教师应提前调查学生的实际素质状况，只有这样方可确保素质拓展运动的有效性。另外，教师还应提前预测素质拓展运动的安全隐患，制定科学的应对方案，为教学的开展提供有效保障。

3  结语

综上所述，在大学体育中体育教学是一项重要的内容，需满足素质教育理念实际需求。基于素质教育下，高校应对体育教学实践活动有效创新，对现有的教学模式改革优化，对体育教学方法不断创新，积极拓展素质运动范围，对学生运动精神与技能充分强化，以此促进学生全面发展。

参考文献

[1] 杜远.浅析素质教育背景下大学体育教育创新路径[J].当代体育科技，2019，9（25）：7，10.

[2] 陆謇.关于我国高校体育素质教育内容的研究[J].才智，2019（22）：176-177.

[3] 高升，王明军，刘长杰，等.基于终身体育目标下的大学体育教学改革分析[J].体育世界：学术版，2019（6）：147-148.