如何培养幼儿的独立能力

汪梅

摘要：独立能力的培养对幼儿的学习、生活以及未来发展大有裨益。作为学前教育工作者，我们必须在深入了解这一点内容的基础上重视幼儿独立能力的培养。经过多年教学经验积累，笔者仅从培养幼儿独立意识，教授幼儿独生生存技能以及挖掘家长的教育影响力等三方面来谈谈自身的一些看法。

关键词：学前教育;独立能力;生存技能;家校合作

幼儿正处在人生的初级阶段，此刻的他们极具可塑性。倘若我们能够在此时着重培养其独立能力的话，他们势必能够在將来学会更加独立的分析与思考，从而更加科学、合理地解决眼前的困难和困境。因此，作为学前教育工作者，我们必须要在教育教学工作中重视幼儿独立能力的培养。

一、培养幼儿独立意识

想要培养幼儿的独立意识，我们就必须给予幼儿独立动手以及独立动脑的机会，而不是事事代劳。倘若我们对幼儿过于关心，总是担心他们做不好这个做不好那个，而不让他们去做任何事情的话，那么，他们势必会在这种过分保护下逐渐丧失了独立分析问题、解决问题的能力。由此可见，想要培养大班幼儿的独立能力，我们就必须让他们尝试着自己动手。比如，在穿外套时，我们可以教会他们如何将服装收拾妥帖;在系鞋带时，我们可以教他们如何才能系的易松而不容易脱落;和小朋友一起玩耍时，如何才能正确地向小朋友借用玩具？遇到自己无法解决的问题时又该怎么处理？……经过这一系列的引导，幼儿不仅能够在身临其境的切身体验到充分开动大脑，还能在勤学善思的过程中进一步促进其逻辑思维能力的提升以及生活经验的丰富，从而真正享受到独立解决问题的乐趣与成就感。与此同时，我们必须要给予幼儿足够的耐心。由于大脑以及四肢的发育尚且不成熟，幼儿有很多事情都需要反复的尝试与锻炼才能够做得到。作为教师，我们必须要给予他们足够的信心与耐心，使之能够在独立解决问题的带路上一往无前。

在此过程中，尤其需要注意的一点内容就是，在放手让幼儿独立进行一些实践活动时，我们既要为他们划定明确的范围，又要保障他们的人身安全与财产安全。比如，我们可以鼓励幼儿独立吃饭、上厕所、穿衣服、系鞋带等，但是，绝对不能放手让幼儿接触电线等危险品。

二、提升幼儿独立行动能力

在独立意识的驱使下，幼儿不仅能够更加积极、主动地投入到一系列独立行动之中，还能在独立行动中进一步完善其思维能力与实践能力。那么，如何才能提升幼儿的独立行动能力呢？

在笔者看来，想要顺利实现这一目的，我们不妨在教学过程中根据幼儿的实践能力、思维认知水平等为其拟定一系列的小任务。在幼儿完成任务的过程中，我们不仅要尊重幼儿的自主选择意愿，给予幼儿充分的自主选择权，还可以给予幼儿正确的指引，使之能够积极投入到正确答案的探索过程之中。比如，在幼儿独立穿衣服时，我们可以让他们选择自己偏好的方式，让他们自主决定穿棉外套还是羽绒服或者先穿左袖子还是右袖子等等。如此一来，幼儿不仅能够在此类选择中进一步激发其主体意识，还能为其后发展奠定坚实的基础。与此同时，我们还要着重培养幼儿的“借力”能力，让他们明白，当面临一些自己无法解决的事情时，就必须学会借助外界的力量。如此一来，他们对独立的理解才不会陷进牛角尖，进而对其未来发展造成极为不利的影响。

三、挖掘家长的教育影响力

在幼儿的成长过程中，家庭的影响是不容忽视的。对于幼儿来说，他们在家庭中生活时间并不少于幼儿的在校时间。因此，我们想要培养幼儿独立自主的能力，就必须联合家庭的力量，与家长拧成一股绳。笔者深信，在家校联合之下，幼儿势必能够得到更加全面、科学的指导，进而在教育教学过程中不断获得优异的成绩。

比如，在家校沟通过程中，我们可以就幼儿在校表现、在家表现等内容与家长进行全面而深入的交流于探讨。如此一来，我们不仅能够有效避免幼儿在家里、学校表现不一的状况出现，还能使教师或者家长对幼儿的行踪、情感状态、学习能力以及认知水平等产生更加深刻的理解与更加全面的认识。在此基础上，教师方能根据客观、科学的深入了解在教学过程中拟定一套具有较强可行性的措施，以确保将幼儿的独立自主意识最大限度地发挥出来。在与家长交流的过程中，教师务必要做到不卑不亢，并对一些教育观念不正确的父母予以劝导，让他们知道怎样的教导才是有效率、有质量的教导，一味儿强调“不吃亏教育”、“拳头就是硬道理”的错误理念应该摒弃到九霄云外。

总而言之，独立能力的培养对幼儿未来发展的意义是不可估量的。作为学前教育工作者，我们必须在深刻领悟这一事实的基础上给予幼儿恰当的指引与科学的指导。唯有如此，幼儿才能更加理智、客观地分析眼前的障碍，才能在此后学习、生活中有意识地独立解决问题，从而获得更高质量的学习和生活！

参考文献：

[1]林兰.如何培养幼儿的自我管理能力[J].当代教研论丛.2016（01）.

[2]赵金玉.幼儿自我管理能力培养的理论与实践[J].科技信息.2011（08）.

[3]陈亚.浅谈大班幼儿自主管理能力的培养[J].中国校外教育.2012（28）.