大学生科研训练计划对动物科学、动物医学本科生课堂教学和科研素质培养影响的探索

王静　黄涛　曾维斌　赵宗胜　胡广东

【摘要】大学生科研训练计划（Students Research Practice，SRP）是在课堂教学的基础上提出来的一种新的实践教学模式，该项目的实施，除了增强巩固本科生课程学习成果，激发专业学习兴趣之外，还对专业科研能力的培养具有一定的积极作用。本文旨在石河子大学动物科技学院现有教学改革研究的基础上，通过SRP项目与课堂教学相结合，探索如何培养动物科学、动物医学专业本科生的科研素质的有效途径。

【关键词】大学生科研训练计划  动物科学  动物医学  课堂教学  科研素质

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0251-02

大学生科研训练计划（Students Research Practice，SRP）是为在校大学生设计的项目资助计划，是本科实践教育教学的重要措施，其宗旨是学生在导师指导下独立完成实验、调查等项目研究工作，充分利用学校师资、教学及科研资源，因材施教，培养大学生具有严谨的科学态度及团队合作精神，提高大学生科研能力、创新能力[1]。然而， SRP对本科生课堂教学和科研素质培养影响如何考量，如何有效提高学生的科研能力及指导教师的积极性而达到教学相长的目的，都是目前亟待解决的问题

在SRP项目的实施的主要目标群体是大二、大三的学生，他们通常会对自身能力爱好有一定了解，通过参加SRP项目，学习和锻炼专业操作的基本技能，接触本专业的一些前沿的研究热点和方法，对于学生学习视野的拓展作用明显，进而对其读研究生和从事专业相关工作均产生积极影响。

因此，我们从师生双方角度入手，制定考量指标，探索如何以动物科学、动物医学专业课程为依托，更好地申请具有一定前沿性和可操作性的SRP项目，从而保证对本科生的持续训练，进而激发学生对本专业相关课程的学习热情;通过SRP项目的实施，初步培养学生的科研素质和专业技能，为其进一步深造和从事专业相关的工作奠定一定基础，并依托SRP项目相关实验结果，对SRP的实施效果作出评价，明确其与课程教学和科研素质培养的关系。

1.方法与结果

（1）依托项目组成员讲授的专业课程，选取动物科学、动物医学专业基础较好的二、三年级学生若干名，进行相关的SRP项目申报。

2016年至2018年三年期间，本项目组教师积极动员以大二学生为主要成员的若干团队，申报国家大学生创新创业训练计划项目和SRP项目，其中国家大学生创新创业训练计划项目获批5项，项目分别是：利用高分辨率溶解曲线（HRM）法进行猪亲子鉴定的研究（参与学生人数4人，起讫时间2016年，经费0.5万元）、母猪妊娠早期血液外泌体circRNA的鉴定研究（参与学生人数4人，起訖时间2017年，经费0.5万元）、通过检测母猪外周血中SRY基因进行妊娠诊断的研究（参与学生人数4人，起讫时间2017年，经费0.5万元）、绵羊季节性发情GNAQ基因功能的验证与挖掘（参与学生人数5人，起讫时间2017年，经费0.5万元）、DRD1/GRM1/HCRTR1基因在绵羊季节性发情中微进化的研究（参与学生人数4人，起讫时间2018年，经费0.8万元）校级SRP项目获批7项，项目分别是：茯砖茶浸出液对蟾蜍离体心脏活动的影响（参与学生人数4人，起讫时间2017年，经费0.15万元）、绵羊下丘脑神经细胞GNAR对GNRH的调控（参与学生人数4人，起讫时间2017年，经费0.15万元）、驴皮伤口愈合中TGF-β与胶原蛋白沉积关联性的研究（参与学生人数4人，起讫时间2018年，经费0.15万元）、miR-200c介导MAPK8基因在哈萨克羊细胞水平上的功能验证（参与学生人数4人，起讫时间2018年，经费0.15万元）、茯砖茶浸出液对小鼠胃肠运动的影响（参与学生人数4人，起讫时间2018年，经费0.15万元）、绵羊子宫内膜上皮细胞的分离与鉴定（参与学生人数5人，起讫时间2018年，经费0.15万元）、单味中药及中药方剂对小鼠子宫平滑肌收缩机能的影响（参与学生人数5人，起讫时间2018年，经费0.15万元），指导教师均为本项目团队教师。

（2）对学生学情进行分析，在此基础上以学生为主体撰写SRP项目申请报告，再邀请专业相关教师评审，选题内容体现一定的学科前沿性和学科交叉性，必须与相关课程有一定的结合度，还要剔除学生明显难以完成的项目，严格按照SRP项目任务书要求完成相关工作。

近三年共成功申报校级SRP项目和国创项目内容均与动物科学、动物医学专业主干课程相关内容有一定关联，并在此基础上进行实验室探索和实践应用。通过指导教师指导，项目内容难易适中，在实施的过程中提升了学生对专业的兴趣，在项目实施的过程中，科研潜力较大的学生实验技能得到有效训练，科研兴趣也进一步提升。本项目组教师所指导的SRP及国创项目均顺利结题并通过验收。

（3）结合本项目组成员指导的SRP项目的执行情况，在对本院其他SRP项目的中期检查和结题完成情况进行调查，定期召集SRP参与学生进行座谈讨论，综合上述材料分析SRP项目的实施对本专业本科生科研素质的培养情况，并以此探索SRP项目的实施与动物科学、动物医学专业课程教学的相互关系。

营造一个良好的学习、科研氛围，全面提升学生对SRP项目的认识与科研能力，本项目组老师先后于2016年5月份、2017年6月份请我院实训经验丰富、具有长期从事科研经验的老师，举行了2次“专家专题答疑”讲座，针对同学们在执行实施SRP过程中的突出问题给予了全面的剖析与指导;全面丰富了同学们的专业基础知识及遇见问题、解决问题的能力。为了进一步培养与提升参与SRP大学生对本专业的兴趣与爱好，我们先后于2016年10月份、2017年11月份，举行了2次“实践案例剖析”、“SRP大学生科研成果分享与讨论”活动。使同学们的思维活跃度和眼界都有了较大提升。SRP和国创项目的实施提升了同学的专业知识学习热情，提升了课堂教学的效果。

（4）针对动物科学、动物医学专业的现状，对以后SRP项目申请和实施制定管理办法。

通过对已经结题和正在实施的SRP及国创项目进行分析，主要存在以下问题，第一，SRP和国创项目的选题偏实践居多，基础研究较少，对于大学生科研兴趣的培养效果不够;第二，部分项目申报时指导教师替学生撰写申报书，学生得到的系统科研训练较少;第三，选题普遍过于简单，部分项目甚至为某些课程的教学实验做少许延展，实验技巧锻炼不够深入;第四，学生的态度不够积极，部分学生申报项目仅为自己积累拿奖学金和进一步深造的资本，做的过程不严谨，不认真，功利心较强，使其SRP和国创项目失去原有的价值。针对以上问题，我们提出几点改进措施：第一，结合指导教师的科研项目，增加基础研究的SRP和国创项目的申报比例;第二，由学生撰写申报书，指导教师负责引导，让学生得到真正锻炼;第三，选题结合实际情况，鼓励实验内容作进一步延展，让学生实验技能真正得到锻炼;第四，对学生进行专业教育，使其摆正心态申报SRP和国创项目，并认真完成相关内容，达到科研训练的目的。

2.讨论

SRP项目的实施，有力促进了本院动物科学和动物医学专业学生理论联系实际的能力，提升了部分具有科研潜质的同学基本的科研素质和技能。近三年，动物科技学院获批校级SRP项目71项，国创项目23项，参与成员主要是大二的动物医学和动物科学本科生，总人数约为375人，学生覆盖面达到70%以上。本项目在实施过程中，除邀请本项目成员指导的学生外，也同其他项目的骨干成员进行讨论交流，收集相关资料并进行分析总结，对相关学生进行指导。

通过近三年的跟踪调查，SRP或国创项目的实施，对低年级尤其是大二学生科研兴趣的挖掘有较明显作用，有效提升了学生对动物医学和动物科学专业的认可度。在SRP和国创项目完成的过程中，学生积极探索，自己努力解决基本的科研问题，对于难度较高的知识点利用资料查阅、与老师交流等办法解决，同时，注重在课堂上寻求解决办法，从而提升了教师课堂教学效果，锻炼了学生综合科研能力。近三年，通过本项目成果指导后的学生，专业课程结业考试合格率达到95%，其中约68%的学生通过考研进行进一步深造。

针对SRP和国创项目开展中依然存在的诸多问题需要进行更为深入的研究，如宣传手段的优化，监督措施的完善等，对现行的管理办法进行完善;部分老师或经费不足、暂无其他项目经费来源的指导老师缺乏参与本项目的热情现象，进行系统的分析与研究，提出相应的建议措施、探讨解决方案;许多本科生参与了本校SRP或国创项目后，升学时选择其他学院或学校，致使原指导老师实验室内具有该实验室科研基础和能力的人才流失，进而导致该指导老师在进行再次指导本项目时产生消极监管和培养大学生的现象，进行深入的探究与剖析，提出合理的建议及解决方案与对策对SRP或国创项目的内容难易度合理平衡进行研究，使其真正锻炼本科生科研训练的需要又不因内容过于难使得学生丧失科研兴趣。

SRP的宗旨是培养学生自主创新意识，迈出科学研究的第一步。大学生科研素质的培养任重道远，SRP提供了一種新的培养的模式，在项目运行过程中必然出现诸多问题，但是若以科学的态度研究、分析和解决问题，必能达到师生双赢的结果。

参考文献：

[1]葛亚明，宁红梅，刘俊伟，等.对高等农业院校动物医学专业大学生科研训练的思考[J].河南科技学院学报.2010（6）：14-16

作者简介：

王静（1982.03-），女，汉族，博士，讲师，研究方向：动物生理学，细胞生物学。

胡广东（1983.10-），男，汉族，博士，副教授，研究方向：动物生物技术，动物胚胎工程。