基于对“工程制图”课程“课程思政”的实践与探索

许丽　朱珠　张新东　侯晓华

【摘要】为了让思政教育贯穿于教育的全过程，实现全程育人，全方位育人，本文以工程制图课程为例，做好工程制图课程的课程思政教育，达到课程的教学目标要求，课题组教师查阅了大量文献和案例，并结合教学内容，对该课程的思政教育进行了探索实践，并总结出融入思政教育的具体措施。

【关键词】工程制图   课程思政  实践与探索

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0236-01

高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。大学生思想政治教育工作是我国高等教育的中心环节，是实现全面提高人才培养质量的基本途径。

《工程制图》是一门研究绘制和阅读工程图样的基本原理及基本方法的课程。该课程的主要任务是培养阅读和绘制专业图，空间想象和空间分析，并且在教学过程中注意培养学生严谨细致的工作作风，忠于职守，艰苦奋斗，无私奉献的职业道德，让学生树立“百年大计， 质量第一”的职业道德信念和行为准则等道德规范。

1.“工程制图”课程“课程思政”的实践与探索

为了做好工程制图课程的课程思政教育，达到课程的教学目标要求，课题组教师查阅了大量文献和案例，并结合教学内容，挖掘可进行思政教育的切入点融入到本课程的教学内容中，并精心设计了教案。具体表现在：

（1）在课程导论中融入思政教育

无论哪一门课程，第一堂课不仅是对老师还是学生都非常重要，我们在课程导论部分除了介绍课程性质、课程学习目标及考核标准，也要介绍课程的育德目标。例如，在导论中我们不仅介绍了“图样”概念的起源，引入著名画家达芬奇的画作还对“图样”绘制与美术绘画做了区别和联系。另外还引入我国著名的大型的桥梁，水利等工程让学生们了解到我们祖国的伟大，增强专业自豪感和民族自豪感，潜移默化地进行爱国教育。同时也要引入工程事故案例，血淋淋的案例告诉学生们一幅“图纸”它能造就一项工程，也能毁掉一项工程，以此为切入点引入“工匠精神”，潜移默化地进行价值观的教育。

（2）在制图的基本知识融入思政教育

在制图的基本知识这部分内容里，主要讲授手工绘图一些基本规范。如何绘制出一张质量上乘的图样出来，没有严谨的工作态度和分析问题解决问题的耐心是不行的，静下心来尽量把复杂的问题简单化，以此达到解决问题的目的。

（3）在绘制和阅读专业图中融入思政教育

在这一部分内容中，学生扮演的是设计人员或者施工人员的角色，在此重点培养学生的职业道德和高度的擔当及责任感。如引入2007年8月13日下午，湖南省凤凰县正在建设的堤溪沱江大桥发生特别重大坍塌事故，造成64人死亡，4人重伤，18人轻伤，直接经济损失3974.7万元。这种石拱桥是一种传统桥型，但也是一种“风险桥型”。事故原因：设计建造不规范。以血淋淋的案例警示学生“质量就是生命”，时刻牢记“百年大计，质量第一”的职业行为准则，以高度的责任感和严谨的工作作风去做好每一件事情。对于工程图而言，一定要保证工程图的正确性，完整性和规范性，切不可因为图纸问题而给工程埋下安全隐患。

2.具体措施

（1）查阅资料，认真备课并制作PPT，引入相应案例进行思政教育

教师的舞台就是课堂，要把思政教育融入到课堂上，教师必须课前做大量的工作，包括资料的查阅，选取以及如何将选取的资料融入到相关课程内容中，就必须要教师进行课堂和内容的设计，及PPT课件的制作。

（2）教学大纲的适当调整和思政教育的融入

《工程制图》课程的教学大纲也要将融入思政教育之后课程教学目标进行适当调整，在教学大纲中明确提出课程的德育目标内容。

（3）利用现代教育手段制作融入思政教育的微视频

为了更好进行该课程思政教育的开展，以供学生学习巩固之用。具体做法：教师录制一些融入思政教育的课程微视频，通过超星学习通建课之后放在课程里面供学生学习之用。这样学生不仅可以自主决定学习时间和学习内容，理解的内容一看而过，没明白的可反复观看，期间也可暂停下来做笔记或仔细思考，另外也达到了思政教育的目的。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].（2016-12-08）.

[2]陈娅.高校思政理论课实践教学实效性探讨[J].教育研 究，2017，（09）：50-51.