赵新平
【摘要】在新课改进一步深入的背景下,如何构建高效课堂成为教学研究的一项重点工作。在提高课堂教学时效性的同时,更需要有效激发学生的学习兴趣,促进学生综合素养的全面发展。这既是素质教育普及的基本要求,也是使学生具备适应未来发展核心素养的必由之路。为此,本文就以高中化学教学为例,简单探析以实验教学、情境教学、多媒体教学为手段推进高效课堂构建的有效策略,希望可以为广大一线教师提供参考。
【关键词】高中化学 课堂教学 高效课堂
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)12-0176-02
随着教育教学改革的推进,广大教师对于提高课堂教学的时效性非常关注,在教学实践中也在不断探索与追求这一目标。特别是对于化学这种具有一定抽象性的学科,很多学生在学习的时候往往效率会比较低,教师的课堂教学效果就会比较差,直接影响了学生的化学能力提升。
一、高中化学高效课堂构建的必要性分析
高中化學的课堂教学目标主要是让学生能够了解与掌握基本的化学知识,并能够在实际生活中进行灵活运用。在高中化学高效课堂构建的过程中,教师需要加强对学生独立思考能力、自学能力以及创新能力等进行培养,这样符合新课改理念的高中化学教学任务,促进学生的全面发展。
高中化学高效课堂构建要求教师可以更新教育观念,从以往单一的教学形式中脱离出来,根据学生的实际情况运用高效的教学方法,激发他们的学习兴趣,让学生的学习效率得到提升。
二、尊重学生主体性地位推进高效课堂构建
1.重视实验活动彰显化学魅力
众所周知,化学是一门具有较强实践性的学科,在化学课堂教学中既要有理论知识的教学,也应该涉及到更多实验教学,这样既可以帮助学生更容易去理解与掌握化学知识,也能让他们感受到化学的魅力,促使学生积极主动参与到课堂活动之中。通过化学实验,学生的求知、创新欲望才能得到调动,他们才会从内心中发出学习的愿望,这样不仅可以提升教学的效率,也有助于学生综合素质水平的提高。所以,教师应该重视化学实验的开展。在具体的教学活动中合理设计实验,同时鼓励学生对实验本身开展探究与思考,如可以在实验操作与实验现象上设置上一些悬念:该实验为什么不能用排空气法收集气体?如果把其中的硫酸换成盐酸可能会出现哪些实验现象?通过对实验本身的深入性思考,引导学生自主探究,使其在探究中感受化学学习的乐趣与魅力,逐渐产生对化学学习的浓厚兴趣。教师在课堂教学实践中,需要重视理论与实践的有机结合,不能只在意学生的理论知识能力,忽视了实践应用能力,这样才可以有效提升学生的化学水平,促进化学课堂教学时效性的提升。
2.情境教学驱动激发学生兴趣
兴趣是学生学习的重要动力,在一定程度上影响着他们的学习效率与学习质量。因此,教师要充分了解学生的兴趣爱好、身心特点,在课堂教学的过程中运用先进的技术手段创设合适的教学情境,激发学生的学习兴趣。比如,在“物质的挥发性”这个知识点为例,在学习过程中,教师在课堂导入环节就可以直接给出挥发性的概念,然后通过问题引导,让学生们想一想生活中有哪些具体的事例与物质的挥发性相关,让学生根据自己的知识经验与生活经验去分析挥发发生因素,了解挥发现象,分析如何利用和规避物质的挥发特性,如利用挥发可以提纯物质,而有一些易挥发的物质在保存时,则应密闭保存并远离热源,防止受热加快挥发,这样学生就可以对挥发的概念有全面的了解。
另外,教师还可以在课堂教学中设置恰当的问题情境,以教学内容为基础,根据学生的学习情况巧妙提问,这样既能调动学生的思维,也能让学生明确学习的重点,提高学习的效率。对此,教师应该善于创设问题,把握课堂教学中的一些提问时机,让学生在问题的分析、探究以及解答中去更加深入了解知识,进而有效掌握所学的知识。学生就会在所学知识的基础上,进行分析、实验探究,这样既可以完成基本的教学任务,也提升了学生的思维能力、动手能力和创新能力。
3.以多媒体技术激活课堂气氛
在当前各年龄段的教学当中,多媒体技术的应用已经非常普遍,从教学实践效果来看,多媒体技术对提升课堂教学的效率与质量具有不可忽视的作用,已经成为教育教学中不可或缺的一部分。因此,高中化学教师也应该重视多媒体技术的应用,尤其是缺乏化学实验设施的学校,可以通过多媒体技术来帮助学生进行实验的了解,将一些较为抽象的化学知识转化为生动、形象的内容,促使其更高效地学习。例如,教师就可以通过视频、动画的形式展示化学反应的过程,帮助学生进行化学知识的深入理解和掌握。
结束语
总之,高中化学高效课堂的构建是非常有必要的,教师需要根据学生的学习情况采取恰当的教学方法,实现教学效率最大化、教学质量最优化。在具体的实施过程中,教师一定要坚持以生为本的原则,充分了解与严格落实新课改的要求,对教学的方法进行创新,从而促进高效课堂的顺利推进。
参考文献:
[1]顾勇.探讨如何在高中化学教学中提高课堂教学时效性[J].文理导航(中旬),2015(11):54.