小学信息技术有效教学方法的研究

俞培

【摘要】1984年，邓小平提出了“计算机的普及要从娃娃做起”。这一句高瞻远瞩的话，带来了计算机教育发展的春天。在如今的互联网时代，很多小学都开设了信息技术课，教师要不断研究出新的教学方法才能适应信息技术教育的发展。下面是我的一些收获。

【关键词】多种多样  兴趣  合作  自学

【中图分类号】G622    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0168-01

一、教学方法多种多样，激发学生兴趣

小学生容易对新鲜有趣的事物产生兴趣，因此在我的教学中，经常采取花样繁多的各种小活动，来激发他们的积极性，比如举办绘画大赛、打字游戏大赛、用Word出一本图文并茂的自传、用PPT帮助老师讲一次课、帮学校教育处做一次宣传海报、帮店家设计一幅POP广告，这些实践活动极大的提高了学生们自学的能力和创新的热情。在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式。

二、同学合作、互帮互助

英国大文学家肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将各有两种思想。”说出了学习过程中互相切磋、取长补短是多么重要。同龄人之间的语言最利于沟通，让孩子们充分的自由合作，坦诚的交流，互相帮助，取长补短，孩子在集体中的进步是非常快的！这其中又分为两种，第一种，4人小组，组内讨论，交流思想，碰撞出火花和智慧。第二种，让每个学生都走上讲台，当演讲者，向大家汇报自己的想法，听众博采众家之长。学生之间更能沟通，这样互教互学的方式教学效率极高。

三、尝试自学、动手实践

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔”。计算机学科越往上，越需要自己钻研学习的能力，因此这种能力应该从小培养。在小学阶段，比如三年级的学生学会了画图软件，就可以安排几个课时让学生自学金山画王软件，软件之间的学习大同小异，学生自学过程中，会发现很多乐趣，有成就感，更增强了他们自己钻研的信心。计算机高手大都是自学成才的，具备这项能力，学生的前途将是一片光明，学无止境。这期间，教师充当辅导帮助者的身份，为学生提供答疑解难的服务。

四、利用“游戏”培养孩子的兴趣

小学生都爱玩游戏，因此我们在课堂上尽情的提供让他们玩游戏的机会，比如打字游戏里的打地鼠、拯救苹果等众多小游戏，学生在欢乐积极的氛围中掌握新技能。

“兴趣是最好的老师。” 爱因斯坦这样说过。如果我们传授的知识，能够使学生感兴趣，那么他们就会主动地、积极地、兴致盎然地努力钻研。如：练习鼠标的基本操作是相当枯燥的，我就让学生充分的利用Windows自带的“扫雷”、“纸牌”、“制作蛋糕”等几款小游戏，练习起来非常的开心。打字练习也非常枯燥，我就让学生玩金山打字通里面的打地鼠等打字小游戏，两个学生之间还可以比赛，这样学生既感到有兴趣，练习起来也非常踊跃。

五、生动活泼的比喻，化抽象为实物

计算机里有很多术语都很抽象，小学生理解起来很困难。比如教学“文件夹”时，可以把硬盘比喻成家里的书桌，文件夹相當于书桌上一个一个的抽屉，用来分类存放不同的物品。同学们不仅感兴趣，而且记忆深刻。

此外，计算机的发展日新月异，教师要经常找一些新鲜有趣、与时俱进的内容来弥补信息技术课本的不足，要用不同的教学方法，随着学生的更新换代，教师的思想也要不断成长，不断探索出更适合新一代学生的教学方法。