课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

慕文仲

【摘要】随着教育体制改革的越来越快，汉语言作为母语，语文这门课程也逐渐变得越来越重要，尤其是小学阶段的语文作文教学，一篇优秀作文的完成可以提高小学生的思维能力和逻辑性，对他们今后的语文学习和自身发展都有着重要意义。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用展开了探讨分析，希望能为广大教育工作者带来可行性的参考。

【关键词】课外阅读  小学语文  作文教学

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0102-02

语文是我们的母语，阅读更是提高语文素养与作文能力的关键所在，因此培养学生的课外阅读兴趣，是小学语文作文教学中不可忽视的问题。但近些年来语文的教学模式不断的发生改变，传统的填鸭式教学已经逐渐被社会所摒弃，其他各方面的问题也逐渐地显现了出来。

1.当前小学语文作文教学现状

虽然教育改革在如火如荼的进行着，但多年来趋近固定化的教学模式并不是一朝一夕就能完全改变的，而语文与数学英语一类的学科有所不同，不需要背单词记公式，学的都是熟悉的汉字，作文教学更是如此，且由于小学生的心智发育都尚不健全，控制自己的能力较差，因此课堂很容易混乱起来，而大多数教师为了保证课堂的秩序，依旧采用传统的填鸭式教学，使得学生自主思考的时间少之又少。实际的语文作文教学，学生依照现有的模板填词造句，对于没有文字词汇量基础的小学生来说，固定的句式造出来的句子也是千篇一律，没有任何创造性可言。另外小学语文作文教学内容零散、模式变化小也是教学现状之一，作文没有固定的教学模板，教师只能依据学生的平均语言水平来进行教学，语文课本在作文教学方面除了增加学生的认字量外，没有任何实质性的帮助，因此作文教学对教师来说也是一种挑战。且教育系统的改革规模过于庞大，下发到基层的只有大方向，并没有具体到哪一科应该怎么改，这一现状导致了小学语文教学模式变动甚微，基本只在传统教学基础上加入了品德素质教育以及一些使学生易于理解语文作文的学习方法。这便是当前小学语文作文教学现状，在这些因素的影响下，作文学习对于小学生来说是一件困难且枯燥的事。

2.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

2.1课外阅读有助于学习兴趣的培养

为了改善当前小学语文作文教学现状，教育研究人员提出了新的思路，想要激发出小学生对语文作文学习的兴趣，提升阅读量是其关键所在，课外阅读便是主要方法之一。课外阅读不同于学校课堂，其随意性大、选择面广，而自制力差、好奇心强是当代小学生的普遍特点，因此在课堂时教师便可利用他们的好奇心来培养课外阅读兴趣，然后逐步转化成一种阅读习惯。小学语文课本中有很多童话故事，例如人教版小学语文中有一课叫《卖火柴的小女孩》，天性使然，孩子总是对童话有着莫名的喜爱，因此教师在完成基础的教学任务之后，可以对学生们讲一些其他的安徒生童话，然后在结尾时留下悬念，这样在好奇心的驱使下，孩子们就会主动去书籍中寻找答案，寻找的过程中难免会注意到除《安徒生童话》外，还有《格林童话》、《十万个为什么》、《绿野仙踪》等，教师与家长要不留痕迹的在学生的阅读书籍选择方面进行干预，确保孩子拿到的书读起来有趣的同时又不缺乏深度，久而久之，学生们会渐渐的体会到阅读的乐趣，生字的认识量也会大大增加，对作文写作的兴趣也会得到一定程度的提升。

2.2课外阅读能有效的提高写作与思维能力

课外阅读对提高写作能力与思维能力有着重要的作用。大部分学生家长对课外阅读有一个认知性的误区，他们认为学生的课外阅读内容一定和学校学习的课程有关，于是给孩子一些辅导类教材充当课外读物，这种观点其实是不对的，课外阅读本就是为了提高孩子的阅读兴趣而存在，寓言、童话、名著等可以吸引孩子注意力的优质书籍才是最合适的选择，在学校学习一整天，回家后家长又带来一本和课堂内容相差无几的书，这不仅不会增加孩子的阅读兴趣，很有可能会适得其反，让孩子对课堂也产生一种厌恶心理，道理其实很简单，就好比你工作了一整天，下班想休息的时候，突然有人拿了一份工作计划说：“看这个吧，有助于休息，”你会怎么想呢，因此选择正确的书籍是十分必要的。课外阅读在丰富小学生文学积累的同时也激发了其想象力、探索欲以及对写作的热情，阅读时孩子在无意间会将自己代入到故事情节或某一个人物中，这对思维的发散有着极大的益处。此外，长期的课外阅读对小学生积累词汇、理解语句也有着很大的帮助，在写作时降低错别字的频率，文章的结构会逐渐变得合理有序，主题渐渐清晰，从而进一步提升作文写作能力，大量的阅读也可以使小学生们开阔眼界，增长自身阅历。

3.课外阅读在小学语文作文教学中的应用

3.1培养小学生良好的阅读习惯

上文已经叙述了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，那么如何正确的将其进行应用也是重点之一。培养小学生良好的阅读习惯是最直观也是最有效的方法，语文教师在培养小学生阅读兴趣的同时，可以引导其挑出最喜欢的段落或句子，询问学生喜欢它的具体原因，小学生的心智很容易受到影响，教师可以在此时趁热打铁对学生说：“既然你这么喜欢这段话，为什么不把它记录下来呢？把你看到的所有喜欢的句子都记录在同一个本子上，这样你翻阅的时候看到的就都是你喜欢的啦！”学生们通过不断的摘录，加深理解及记忆的同时， 也间接的提高了作文写作自信心与学习语文作文积极性。长此以往，字迹也会变得越来越端正好看。

3.2鼓励学生分享自己喜欢的文章

分享是人的天性，当看到美好的事物时会不由自主的想分享给身边的人，小学生也不例外，只是孩子不善于表达，这时教师就要起到充分的引领作用，鼓励学生分享自己喜欢的文章，同龄人之间总是有着别样的默契，家长费心劳力挑选出来的书可能还没有同学随手扔过来的具有吸引力，另外教师可以利用语文自习课组织“课外阅读小书屋”、“小写作家”、“阅读推荐大赛”等活动，让小学生们向班级所有人推荐自己喜欢的课外读物，可以是整本书，也可以是一篇文章，或是一个段落，一句话乃至一个词语，只要你认为好，并且说出好的理由就可以。这样的活动不仅提高了学生的课外阅读兴趣，也锻炼了学生的交流能力，对思维的发散以及作文写作质量都有着不同程度的提高，是锻炼自身与人交流的勇气和提升语文作文写作能力的有效途径之一。

4.结论

综上所述，可以发现我国目前在小学语文作文教学方面还存在严重的不足，作文教学的有效性也没有达到一个期望的高度。因此，充分提高学生的课外阅读与写作兴趣，激發潜能，合理教学是当前需要研究的一点，从学生的角度出发，切实提高写作教学的有效性也是改变现状的可行路线之一。只有感受到阅读与写作的乐趣，提升成绩与教学效率自然变得事半功倍。本文仅对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用的大致情况做了简单分析，为教育工作者们提供可行性参考建议，尚有不足之处，还望广大读者不吝赐教。

参考文献：

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