新课程理念下农村寄宿制初中生阅读创新途径与方法初探

魏振海　陈雪花

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0081-01

农村寄宿制初中生现已成为一个特殊群体，从“放养”到“圈养”，见识少了，习惯差了，亟待需要培养各种习惯，阅读的习惯便是一种。从全国来看，青少年阅读状况呈现向好的发展态势，但农村寄宿制初中生阅读状况堪忧。农村寄宿制初中生阅读水平的低下与家长文化水平、家庭经济、农村社会环境、学校等因素有着密切关系，农村寄宿制初中生阅读水平直接影响国民阅读水平的高低。当下，研究农村寄宿制初中生阅读创新途径与方法，对促进农村寄宿制初中生阅读、提升农村寄宿制初中生理性思维、涵养农村寄宿制初中生文化素养具有积极的指导意义。

一、积极引导家长，倡导亲子阅读

新教材对家长提出最大的“要求”莫过于“和大人一起读”栏目，把亲子阅读编入教材，让家长参与到教学教育中来。这种编排不仅能很好地推动全民阅读，还能够为孩子培养良好的阅读习惯、增长见识、营造成长环境。为做好亲子阅读，必须召开家长培训会，转变家长观念，让家长认识到阅读的重要性，阅读对孩子成长的影响，要求家长必须以身作则、率先垂范的去读书。通过培训会，家长认识明确了，面对五花八门的书籍难以甄别，不知让孩子读什么书，感到困惑，我们向家长推荐中小学必读篇目，家长在购买书籍时有了针对性，做到孩子阅读与教材紧密结合。为落实亲子阅读开展情况，我们的老师定期进行家庭回访，收集亲子阅读的数据，然后汇总分析，在下次家长培训会上反馈，进一步促进亲子阅读的健康发展。

二、重视教师引领，让阅读星星之火燎原

让农村家长养成良好的阅读习惯不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。学生要养成良好的阅读习惯，学校必须肩负起着义不容辞的责任，教师要做学生阅读的示范者、引领者、参与者。我对网上一个关于读书的言论，题目叫《语文老师要当读书种子》，非常赞同和认可。如果老师不怎么读书，那怎么能让你的学生多读书呀！教师要博雅一点，给学生做个榜样——少看微信，多看书。有这样一个真实的例子，在一次和朋友茶余饭后，谈到国人玩手机的多阅读的少时，他谈到他的丫头爱阅读了，我感到惊讶，不禁问起为什么，他说：他丫头的语文老师爱读书，要求她的学生也读书，每周布置阅读的内容，每周都检查学生阅读情况，要求学生每周写阅读心得，进行评比，为此，他的丫头一有时间就往图书馆跑，一有时间就读书，到了小学毕业时把学生写的优秀阅读心得装订成册作为毕业留念。通过这件事，对我的触动非常大，老师多读书，与学生一起读书，会让老师在孩子们眼中成为值得崇尚的人。

三、提倡阅读教学的“1+X”，培养学生阅读的方法

《语文课程标准》强调：教师要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书，为考试而教学。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不夠。为改变当前现状，我们主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书，鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。“授人以鱼不如授人以渔”。我们的语文课就要改一改，不能满足于精读精讲，不能要求阅读全都围绕写作，还要在精读精讲之外，交给学生各种实用的读书方法，比如快读、浏览、跳读、精读、略读、群读、选读、巧读、检索阅读，等等。学生的阅读经历会给自己的人生带来了多么大的影响。我们应该认真探索教育学生阅读的好方法，让学生好读书，读好书，成为真正的“读书人”。让学生深深体会到：我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。 —— 高尔基

四、开展丰富多彩的读书活动，学校成为学生阅读的主阵地，人人成为阅读的标兵

学生阅读仅仅依靠语文课堂时间是远远不够的，而农村寄宿制初中生闲暇时间又是充足的，为学生阅读创设了有利条件。为让阅读成为校园时尚，营造书香校园，通过组织一系列读书活动，例如读书日活动、经典诵读活动、开设读书讲坛等。同时，成立读书兴趣小组，让一部分学生先成为读书标兵，然后带动大家阅读。通过这些读书活动，不但培养了学生的求知欲，激发了读书兴趣，而且发展了各种特殊的认知能力，发挥学生的特长，让学生在更广阔的领域中去接受阅读的熏陶，促使形成人人爱阅读的氛围。

总之，新课程背景下，新时代要求下，阅读已经成为师生生活学习的一部分，是老师教学的一部分，也是师生精神粮食的重要来源，我们应该高度重视。阅读方法不应该是千篇一律的，而是依据阅读内容，看学生的实际水平，通过各种途径和方法的训练，逐步培养学生的阅读能力。