课堂游戏在小学英语教学中的必要性分析

毛润梅

摘  要：伴随着现阶段素质教育的发展，人们对于小学阶段的教学水平以及质量提出了更高的要求，并且受到社会各界的重视，英语作为现阶段小学教学的主要学科，更是受到了广大教育从业者的关注。不过，在现阶段的英语教学中非常多的教师任然采用传统的教学模式，存在着教学效率低下的问题，值得广大的教育从业者深思。

关键词;课堂游戏、小学英语、教学实践、分析与研究

课堂游戏在现阶段的小学英语教学中应用较为广泛，通过游戏的应用可以尽可能的创造出良好的语言学习环境，将枯燥的英语学习转变成为学生们所能够接受的生动有趣的内容，能够促使学生们从课堂中的被动学习转变成为游戏中的主动学习。除此之外，通过丰富多样的游戏内容以及游戏形式，能够使学生在参与课堂游戏的过程中体会到英语的乐趣。所以在小学阶段进行课堂游戏的应用是十分有必要的，进行课堂游戏的应用不仅仅需要在课堂上创造一个平等和谐的教学环境，更是需要在游戏的过程中培养学生的英语想象力，从而帮助学生树立学习英语的自信心，来丰富学生的语言学习模式，进一步提升小学阶段英语教学的质量以及水平。

一、游戏教学模式在小学英语课堂教学中的必要性

首先，进行课堂教学游戏的应用能够极大的调动学生的积极性。学生通常在进行语言学习的过程中会受到周边环境以及氛围的影响，面对此种情况，需要在实际的教学过程中根据学生的状况进行教学环境以及教学氛围的营造，使学生们沉浸在良好的英语学习氛围之中。课堂游戏的应用能够为課堂环境的营造提供良好的途径，对课堂游戏进行合理、科学的应用，即便占据了一部分的授课的时间，但是能够为教师以及学生带来意想不到的效果。学生在参与课堂游戏的过程中能够感受英语所带来的的魅力，提升英语学习的兴趣，并且进一步促进学生主观能动性的提升。

其次，在英语课堂上进行游戏的应用能够培养学生的主体意识，学生主体意识的培养能够极大的提升课堂教学的效率，在进行课堂游戏的过程中学生始终占据了游戏的主要权，为了能够进一步体现学生为主体的教学思想，教师在实际的教学过程中需要引导学生们积极地参与到课堂游戏中来，这将改变以往课堂上的教师灌输式的教学模式。在课堂游戏开展的过程中，能够对学生产生潜移默化的影响，培养学生们良好的学习习惯以及学习方法，提升学生的英语学习能力。

最后，在英语课堂中进行游戏的应用能够锻炼学生的团队合作能力，学习始终不是一个人就能够完成的，需要同学与同学之间的互帮互助以及学生与教师之间的交流，课堂游戏的开展是需要所有人共同参与所完成的。在实际的英语教学的过程中想要提高学生的成绩，需要进行反复不断的练习与训练。针对此种情况，在进行课堂游戏的过程中，教师在游戏的过程中需要注重学生团结合作能力的培养。除此之外，学生之间的良性竞争也是游戏必不可少的一部分。当学生们为了赢得比较而进行积极准备时，可以快速地将教师所传授的知识进行理解与吸收，并且促使学生们认识到英语学习的重要性。

二、游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用

（1）创造平等和谐的教学环境

一个良好的学习环境以及氛围时进行高水平英语授课的前提，良好的学习环境能够进一步消除学生心理上的学习压力，通过交流与沟通能够进一步拉近学生与教师之间的关系，促使学生能够以最舒服、最放松的身心投入到学习中来。针对此种情况，教师应当加强对学生的了解，并且对学生的行为习惯以及心理变化进行研究，尝试多与学生进行沟通与交流，对每一位学生的优缺点进行了解，在进行教学内容以及课堂游戏设计的过程中要根据学生的实际情况来进行规划，保证每一位学生都能够参与到课堂教学以及课堂游戏中来。

（2）培养学生的想象力

想象力时进行英语学习的基础，教师需要在实际的英语授课的过程中使用课堂游戏来锻炼学生的想象力。例如：当课程进行当颜色以及动物这一课程时，代表的单词有red，white，tiger，lion等等，教师可以引导学生们使用画画的方式来学习相对应的词汇，并且通过你画我猜的游戏进行单词的训练，通过课堂游戏的应用既能够锻炼学生的英语单词掌握能力，还能够进一步活跃课堂的学习气氛，还能够是学生在参与活动的过程中尽情的发挥想象力，利用多种颜色混合从而构建出另一种颜色，学生根据图画中的颜色进行单词的回答。

（3）重视课堂游戏的重要作用

游戏对于处于小学阶段的学生有着非常强的吸引力，通过课堂游戏的应用能够进一步提升英语课堂的趣味性。针对此种情况，教师需要在实际的授课过程中重视课堂活动的重要性。但是游戏的设计需要贴近学生的生活实际，不能够有着过高的难度。举例来说：教师可以根据班级的情况对学生们进行分组，每一个小组有两名学生，教师将会给一名学生展示一个本节课所学习的单词，该学生需要根据单词内容在黑板上进行绘画，而小组的另一位同学需要根据绘画的内容进行单词的拼写，如elephant，snake单词等等，教师需要根据每一个小组的表现进行鼓励与总结。

（4）充分利用多媒体技术

处于小学阶段的学生思维能力还处于起步阶段，这种情况要求教师不能够进行抽象的教学，需要使用各种方法进行辅助教学，通过多媒体技术的应用不仅仅可以让学生生动的体会单词的内容，还能够进一步丰富课堂游戏开展的形式。举例来说：教室可以通过多媒体技术进行抽象单词内容的展示，并且引导学生在身边寻找相对应的物品，如big，small等等，使学生们能够在自我发现以及自我认知的过程中完成单词的学习。

三、结语

综合上述所言不难看出，课堂游戏在实际的应用中有非常多的优势，但是在应用的过程中需要根据实际情况展开，对此需要营造一个轻松和谐的教学环境，并且采用多种游戏形式锻炼学生的英语想象力，不断地进行课堂游戏形式的创新与完善，通过多种方法进一步丰富课堂游戏的内容。

参考文献

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