互联网＋环境下高职院校心理健康教育改革探析

马薇娜

摘  要：高职心理健康教育课程可以有效帮助在校学生提高心理健康质量，生活充满着信息网络，影响着学生的心理健康成长，人生观、价值观形成。也关乎着学生的身心健康。专业从事心理健康教育人员应组织专业高效率性的队伍，认清学生着这个时期的心理特点。随着科技发展进步。心理健康教育可以和互联网结合在一起建立案例数据库，课后心理辅导工作，提高学生心理健康质量。培养身心素质健康的中国特色社会主义道路接班人。

关键词：信息网络技术;高职院校;心理健康教育

高校心理健康教育工作需要深度发展，为了社会发展力量，高职院校培养技术型人才，在当前社会信息技术环境下大学生易受外界环境影响，给学校心理健康教育工作带来了严峻的挑战如何全面提高高职院校心理健康教育水平，促进学生身心健康和综合素质的提高，是当前需研究的重要课题。

1 我国高职院校心理健康教育的初步实践

1. 1 三级心理健康教育网络体系不健全

当前普通高等学校生心理健康教育越来越得到重视。但大部分缺乏有效运行机制、危机预警机制不完善、专业提升受限、缺乏整体格局等。但部分学校部分高职院校在心理健康教育工作实施中认识模糊，过于把问题侧重于重治疗轻预防，导致学生对心理健康认识不足，心理健康教育没能很好地发挥其功能。加大专家与广大教育实践工作者结合、科研与教育改革结合，促使学生心理健康成长。

1. 2 心理健康教学内容以及咨询模式单一

心理健康教育属于全面性教育。学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，对学生进行心理健康教育的需求日益显得迫切.心理健康教育仅限于一些专门的机构或渠道是不够的.在学校没有心理健康教育的需要建立或完善相应的课程体系。没有设立心理咨询室，就不能针对不同学生群体的需求，及时发现帮助学生解决中存在的心理问题

1. 3 心理健康教育队伍专业性不强

从事心理健康的工作人员专业性不足，大多数为教师兼职人员，专职人员太少，专业意识不够强，他们都是依据自己的直接或间接经验对学生进行心理辅导，教育岗位的年轻老师缺乏实际咨询辅导经验影响咨询效果心理危机干预很难取得理想效果。此外，很多学校心理健康咨询中心相关的咨询场所及设备不全。以上原因，导致心理健康教育队伍专业性不强。心理健康教育队伍体系建设急需大量专业人才。

2 互联网+环境下高职院校心理健康教育

互联网的普及为学生提供了全新的知识学习环境和实践交流平台，学生不再是单纯的被动接收者还是知识的探索和实践者，大部分高职院校都开通了微信公众号，每天或定期推送校园宣传信息，这种方式能够有效促进院校与学生群体间的交流，减轻当面交流的弊端，学生在校的任何事情都能通过相关平台直接进行“上诉”，交流效果较好学校心理健康工作也可以利用信息技术手段，促进学校心理健康工作的有序运行。

2. 1 落实三级网絡体系

由专业人员组成心理健康咨询室，提高心理健康水平从正面促进其成长，在工作之余提高自身能力，在与学生交流时减少代入感。保护学生的隐私，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密;

由辅导员二级网络。每个班级都要选出心理委员，心理委员应当符合，性格开朗、大方得体、平易近人、细心观察等条件。在平时生活中通过细致入微的观察，如果有同学遇到辅导员力所能及的问题就要与同学一起共同帮助他解决。鼓励同学多参加活动。培养外向人格。使同学们更清楚地了解到自己的责任与义务。

网络的开放性有助于实现心理健康教育，很多学生遇到问题迷惘时，不知道如何跟家长同学开口诉说，很影响心理健康的发展，在网络上他们就很容易袒露心声。网络满足了同学们需要的安全感，他的时空性使同学们把不愿倾诉的问题在网络上畅所欲言。学校可以利用这一特点，开设网络课程并且设立互联网心理辅导。开设心語天地、心理知识窗、心理论坛、等等内容，鼓励学生学习或讨论。努力充分发挥网络环境的辅助教学优势，提高学生学习心理健康教育的兴趣。

2. 2 结合高职院校实际，建立多样化的心理健康教育途径

把心理健康教育融入到学生的课余生活里去，开展心理健康学修课，班主任组织心理主题班会，同时请心理健康教育专家来开展讲座、积极号召学生参加。运用公众号、学校官网微博的形式，解答同学们提出的心理健康方面的疑惑。社团呢也要加入与心理健康教育有关活动，推动同伴心理互助。还可以采用与家长交流方式来帮助学生在校在家的心理问题，时时刻刻关注学生发展。家长辅佐心理健康的教育

2. 3 加强心理健康教育师资队伍建设

学校和教师都要要不断反思和完善自己的角色。通过多种途径加强教师队伍建设，一是组织老师参加心理健康教育讲座，从自身方面提高素质教育。可以通过进行培训的方式对教师的专业素养、综合素质要更高要求。二是调动一些有健康教育丰富资历的教室一起融入到教育工作中去。三是同时注重培养心理健康教育的新鲜血液。

参考文献

[1]  李艳. “互联网+”与高职院校心理健康教育[J]. 文教资料，2018（20）.

[2]  王淑丽，席江艳，李晓峰. “互联网+”背景下高职院校心理健康教育模式整体构建研究[J]. 智富时代，2018（4）.

[3]  李夏冉. 基于"互联网+"高职院校学生心理健康教育模式构建[J]. 现代职业教育，2018（24）.