情景模拟法在儿科护理教学查房中的应用

孙素雪

[摘要]目的：分析在儿科护理教学查房中应用情景模拟法的效果。方法：将2018年1月至2018年12月我院儿科实习护生及低年资护士41例纳入参考组，将2019年1月至2019年12月我院儿科实习护生及低年资护士47例纳入研究组，参考组应用传统护理教学查房模式，研究组在儿科护理教学查房中采用情景模拟法。结果：研究组护士一级护理教学查房评分以及二级评分均高于参考组，两组评分差异均有统计学意义，P<0.05。结论：在儿科护理教学查房中应用情景模拟法有助于使护理教学查房质量得到提高。

关键词： 情景模拟法;儿科护理;教学查房;应用效果

护理教学查房有助于实习护生与护理人员护理技能与护理思维相结合，能够加深其对护理程序的认知和理解，使其理论知识与护理实践相融合，可有效提高其护理技能和护理水平，因此不断创新形式、创新手段提高护理教学查房质量具有很大的必要性[1]。本次调查研究旨在分析在儿科护理教学查房中应用情景模拟法对于提升教学质量以及教学效果所产生的作用，如下：

1资料与方法

1.1基本资料  将2018年1月至2018年12月我院儿科实习护生及低年资护士41例纳入参考组，男性11例，女性30例，年龄20-24周岁，平均年龄（22.24±0.76）岁，将2019年1月至2019年12月我院儿科实习护生及低年资护士47例纳入研究组，男性12例，女性35例，年龄20-24周岁，平均年龄（22.19±0.78）岁，比较两组护士年龄等基本资料差异不存在统计学意义，P>0.05。

1.2方法  参考组应用传统护理教学查房模式，主要内容包括学习疾病相关理论知识、分析专科重点病例，充分掌握患者临床症状、疾病相关生理及病理特点、诊疗及护理相关知识，主持查房教师采用课堂教学方式进行疾病相关理论知识讲解并就相关问题进行提问，鼓励学生积极发言[2]。研究组在儿科护理教学查房中采用情景模拟法，科室根据教学计划及专科特点以及具有代表性的护理问题设计案例，分别安排护士扮演医生、患者与其家属以及护士等角色，就患者住院过程中的护理场景进行编排，如突发事件识别和处理能力、手术前后护理、加强医患沟通等，教学查房过程中结合护理服务礼仪规范及临床护理规范提出问题并鼓励护士进行思考[3]。告知护士查房前认真查阅模拟病例资料以及最新科研动态和成果，能够结合自身扮演角色进行问题思考，在查房过程中传递新理念、新技术以及新知识。主持查房教师通过引导方式将预设护理场景引入教学过程中并穿插相关护理问题，引导和鼓励护士积极发表自己看法、踊跃发言[4]。

1.3评价指标  分别由主查科室护士长（一级评价）及护理部教学考评小组（二级评价）于护士查房结束后评价护士每场教学查房质量，总分为100分，一级评价及二级评价分别占比40%及60%，评价内容包括护士行为、语言及仪表等综合表现力、氛围活跃团队协作、多媒体教案生动度、沟通技巧、规范进行护理操作、护理措施切实可行、及时评价护理效果等。

1.4统计学方法  采用SPSS21.0软件包分析文中所涉及相关数据，通过百分率（%）表示正态分布计数资料，通过均数±标准差（x（-）±s）表示正态分布计量资料，t、χ2检验正态分布计数资料、计量资料，P<0.05，差异显著且有统计学意义。

2结果

研究组护士一级护理教学查房评分以及二级评分均高于参考组，两组评分差异均有统计学意义，P<0.05，见表1。

3讨论

情景模拟法能够通过模拟教学手段的访视提高学生的临床实践能力并有助于增强其自信心。护士通过扮演医生、患者等不同角色，能够直接感受不同角色心理、行为以及语言需求，可切实体会不同角色接受服务以及提供服务时的感受，有助于不同角色之间相互理解，既能够使查房气氛得到活跃，同时还有助于激发和调动护士的学习兴趣，对于增强团队凝聚力以及提高教学感染力和吸引力均能够发挥积极作用，进而可使教学质量得到显著提高[5]。

此次研究中，研究组护士一级护理教学查房评分以及二级评分均高于参考组，P<0.05。综上所述，在儿科护理教学查房中应用情景模拟法能够提高护士发现问题以及分析和解决问题的能力，同时还有助于强化其沟通技能以及突发事件处理能力，强化其信心，进而能够使其整体素质以及综合技能获得提高。

参考文献：

[1]黄燕玲，苏颖，姚丹丹，等.PBL教学法结合情景模拟教学法在儿科护理教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2019，25（13）：74-77.

[2]周耀，毛小萍，尚会存，等.情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值体会[J].中国继续医学教育，2019，11（16）：66-68.

[3]谷晓玲.情景模拟教学在临床护理教育中的应用现状[J].护理实践与研究，2017，14（7）：35-37.

[4]黃惠珍.应用情景模拟教学法对中职护生进行儿科护理教学的效果[J].当代医药论丛，2019，17（18）：183-184.

[5]须玉红，王易，刘荣，艾素梅.情景教学在《儿科护理学》儿童保健见习教学中的应用[J].中国卫生产业，2016，13（11）：110-111，114.