疫情之后的学校教育思考

张绍斌

摘  要：2020年新春，突如其来新冠肺炎冲击着人们的生活，给我国和世界人民带来了巨大的灾难，影响了学校教育的正常开展。特殊时期的“网络教学”带给我们学校管理、教育教学更多的思考。我们回顧疫情，探究原因，思考着疫情之后的学校教育，思考着今后学校教育的方向和对策。疫情之后的学校教育，在相当长的时期内要以沟通交流为先导，注重思想教育，注重人生价值的教育，注重教师的培训，注重激发学生的学习兴趣和技能的培养，消除师生的心理负担，把“防疫教育”“自然灾害”等生存教育纳入学校教育的重要内容，珍重生命、崇尚科学，让孩子们真正地健康成长、快乐学习。

关键词：疫情之后;学校教育;思考

2020年的新春，一场突如其来的新冠肺炎，给全国乃至世界人民带来了巨大的灾难和恐慌，也给我们学校教育教学带了前所未有的变化，给学校教学的形式和内容带来了深思。

一、回顾这场疫情，探究原因

疫情期间，学校为了响应上级部门“停课不停学”的号召，老师成了网络主播，开展了网上教学。这种教学与学校教育课堂教学截然不同。

首先是教师和学生缺少了接触、缺少了交流和沟通。很多老师对网络教学不是感兴趣，或者说感到很困难，究其原因：一些年纪较大的老师，一些对网络技术掌握不够好的老师，对网络教学感到陌生、为难，甚至无所适从，但因为主管部门和学校的要求，又不得不疲于应对。

其次，因为疫情把学校教育教学转向了“网络教学”，彻底动摇了学校教育教学的主体地位。让我们真正地认识到在这个信息时代，学生获取知识的途径是丰富多彩的，网络成了学生获取各种知识的最重要途径之一。手机、电脑、平板等成了学生学习的重要工具，同样的问题，学生并不需要请教老师，而是可以依靠网络来得到解决，所以自学能力强的学生根本不需要再听你老师的唠叨。

其三，因为受到疫情的影响，回到学校之后，不少学生的学习不在状态。相比过去，有少部分学生的精神状态很差，性格变得焦虑，对学习毫无兴趣，不按时完成学习任务的现象时常存在，并有扩大之趋势。

其四，少部分家长的思想观念也发生了变化。在与家长的交流中，我们发现一些家长认为学生在学校学习就是教师的事，学生学习成绩的好坏似乎没有多大的关系，只要学生健康，身体好就好，最关键的是不能被病毒感染。这当然是正确的。但这部分家长对学生的学习管理松懈，认为成绩好坏没有什么关系，这自然对我们学校的教学带来负面的影响。

二、针对问题，思考疫情之后的学校教育

针对上述问题，我们的学校教育应该怎么做才能收到好的效果呢？我认为我们应该努力做好以下几个方面的工作。

（一）沟通为先，强化思想教育

学校教育在任何时刻都必须把思想教育放在首位，都必须围绕习总书记“立德树人”的指示来开展学校管理工作，开展教育教学工作。特别是对教师和学生的管理应该把思想教学放在一切工作之首。学校要开展思想教育，多与教师和学生沟通。

（二）生命为本，注重人生价值

经过这场突如其来的灾难，很多人已经认识到生命的价值高于一切。疫情也给人们带来了更多的思考，引发了人们对生命的尊重和热爱，更加懂得和珍惜生命。所以，疫情之后我们的学校教育不能紧紧盯住升学率不放，不能只看学生的成绩，而是要以“以人为本，以生命为本”，要抓好生命教育。

（三）培训为主，注重学习教育

疫情之后的学校教育、教师培训应该注重“网络技术教育”的培训，应该把“信息技术”教育纳入“中小学继续教育”的重要组成部分，严格考核、严格检查。特别是要加大如何利用网络授课、如何监管教学过程、如何进行数据统计、如何掌握教学效果等方面的培训学习。让我们所有的老师都能够很熟练地掌握这一项现代教学技术，能够利用这项技术应对不同形势下的教育教学工作。

（四）兴趣引路，注重激发引导

疫情之后的学校教育，对教师来说，我们应该调动教师的教学热情，激励教师全身心地开展好学校的教育教学工作。我们要利用一切可以利用的条件开展教学研讨活动，研究教学内容和教学方法，研究如何管理学生、教育学生，研究如何管理好学校的教师队伍，引导教师朝着正确的育人方向前进。

（五）改变教法，指导学习方法

古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”所以我们的教学应该多一些引导，少一些讲述，让学生多掌握一些获取知识的方法和技巧。少一些说教，多一些思想上的引导;少一些管教代替，多一些放手操作。用方法来指导学生动手、实践，让学生真正地掌握获取知识的方法，为学生终身的发展打下坚实的基础。从思想层面上说，我们要少一些批评，多一些表扬，少一些指责，多一些包含，多开展一些有意义的活动，少一些说教式的政治思想教育，让学生在各种压力下解放出来。

三、抓好疫情教育，积累防灾知识

经过这场疫情的冲击，我们认识到人在各种自然灾害面前是坚强的，同时也面临着各种复杂的问题。人的生命既是脆弱的，也是伟大的。如何应对灾难降临的各种复杂的问题，是我们人类共同研究的话题。

所以，疫情之后的学校教育，要把“防疫知识”“防止自然灾害”的知识纳入学校教育的重要内容，而且在相当长的时期内不能有所放松。要让教师和学生认识到防止疫情、防止各种自然灾害所蕴含的重大价值。学校要利用时间开展多种形式的教育活动：如，开展形式多样的“防止疫情”“防止自然灾害”的主题教育活动;通过学校网络、板报、宣传资料，讲解“卫生防疫”“防止自然灾害”的相关知识，要让教师学生学会怎样保护好自己，怎样珍惜爱护好自己的生命，怎样帮助家人和他人杜绝危险事件的侵袭;教育师生在国家、民族遇到大灾、大难时如何相信科学，讲究社会道德，共同承担责任的高尚情怀。

总之，这场疫情让我们看到了人生无常，也感受到了我们祖国的伟大、民族的坚强。我们要更加珍惜今天的生活，珍惜这有限的生命，改变我们的学校教育，让孩子们真正地健康成长、快乐学习。

参考文献：

[1]胡继飞，许少敏.由新冠肺炎疫情引发的对学校生命教育的思考[J].广东第二师范学院学报，2020（2）：1-7.

[2]徐世昆.“非典”疫情控制后的思考[J].遵义医学院学报，2003，026（004）：377-378.