关于在小学语文教学中渗透德育的几点思考

张慧玲

摘 要： 语文教学就是生活，小学语文教学中所渗透的德育教育应当是无处不在的，教师必须要充分把握好其中的关键，让学生能从学习课文内容到生活实践都能从感情上的产生共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

关键词： 小学语文;品德教育;德育教育

【中图分类号】G623     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0228-01

小学语文是一门思想性很强的基础学科，它的教学内容不单单只包括汉语言基础知识，更应该包括有思想道德教育。新课程标准中对小学语文教学内容的一项重要要求是要让学生形成积极的人生态度、正确的价值观念、健康的审美情趣以及高尚的道德情操;可以说，小学语文教学中所渗透的德育内容是比其他任何一门小学学科都要深的。因此，作为小学语文教师，应当要严格遵循新课程标准的要求，将道德教育贯穿于语文教学的全过程当中，充分发挥出语文学科在德育方面的特点和优势，结合语文教学活动对学生进行深入的思想品德教育，从而让学生实现知识与道德的同步发展。

1 拼音教学中的德育渗透

对于小学语文的拼音教学而言，由于拼音教学是小学语文教学的最基础也是最重点内容之一，它其中应当渗透有很多的德育教育内容，但是很多教师却在实际教学过程中忽略了这点，只单纯地教给学生们正确的拼读技巧与发音方法，教学目标也仅仅是让学生学会正确拼读和书写拼音。然而实践证明，这样死板的教学方式往往并不能够让学生真正理解知识，但如果将一定的德育教育结合到拼音教学当中，就会产生不同的效果。例如，教师在给学生讲解为什么“”在和“x”“j”“i”“q”等字母相拼的时候头上没有两点，而在与其他字母相拼的时候头上有两点之时，可以告诉学生这是因为“x”“j”“i”“q”喜欢“”，经常关心“”，所以“”跟它们在一起的时候不哭，而其他字母不喜欢“”，经常欺负“”，所以“”跟其它字母在一起的时候经常哭，并同时告诉学生应当要与同学、朋友之间互亲互爱，不能够欺负别人。这样既能够用更加有趣的方式教给学生拼音知识，让学生更加容易理解，又能够在教学当中渗透德育教育，给学生树立正确的思想观念。

2 识写教学中的德育渗透

识字、写字教学是小学语文的重要环节。在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字。教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构规律，结合美学原则，渗透德育。可以通过学生的观察，具体分析字形同做人处事之间的联系，将识字、写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助。集体主义等方面的教育。如在教学“林”这个字时，教师故意把“林”字左边的一点写长，让学生与书上的“林字比较，看两种写法有什么不同，哪种写法好看。学生很快便发现书上的“林”字左下的“木末笔改为点，并表示书上的写法好看。教师接着问学生：“谁能告诉老师为何‘林左面的‘木末笔要改为点？”稍停片刻，有个学生回答：“因为这样写能使字美观。”教师肯定学生的想法，并及时加以点拨：中国是礼仪之邦，向来有“互相谦让”的好传统。“木”左下面末笔改为点可以使右边的“木”舒展开，这样整个字就挺拔有生气了;如果不做变化，各占一半，互不相让，挤在一起则会影响字形的美观。字如此，做人更是这样。同学们之间交往时应从全局出发，注意团结友爱，互相谦让。最后请学生回忆还有哪些在字形上互相谦让的例子。学生思维活跃起来，举出很多类似的字。学生通过这样的分析，不仅清晰地记住了这些字例有的变擦为点，有的变横为提，还从中受到了品德教育，知道了自己是集体中的一员，做任何事都应服从集体利益;那种事事以自我为中心，不懂谦让的行为，会影响团结，甚至会影响集体声誉。

3 语文教学中的德育渗透

对于小学语文的阅读教学而言，由于小学语文课本中有很多内容发人深省、中心思想非常高尚的课文，因此教师应当在教学过程中充分利用好这些课文，深入挖掘其中的道德思想，让学生在学习课文内容的同时深深感受到其中的思想内涵，并依据这些思想内涵来树立自己的道德观与价值观。当然，教师的教学范围不應该仅局限在课本之内，而是应当扩大学生的阅读知识面，多给学生推荐一些蕴含有深厚思想道德内涵的课外阅读书籍或文章，从而让学生在得到课外阅读乐趣的同时，也接受到其中的德育教育。

4 作业练习中的德育渗透

除了课文，教师还应在课堂训练，作业中的渗透德育 。对学生的德育教育，仅靠课堂上的40分钟是不够的。在语文学习中，同学们必定要接触一些作业、练习，其实这是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择课后作业、阅读材料时，要注意针对学生的思想实际，选取有教育意义的材料，这样才能使学生练有所用。教完《只有一个地球》这课，我让同学们用自己喜欢的方式，向别人介绍保护地球的重要性。作业一收回，我就感到了同学们的用心良苦。有的画了一幅爱护环境的宣传画，有的写了一首赞美地球妈妈的诗，有的写了一篇文章……当我把他们的作业发下去让他们互相学习时，同学们非常活跃，最后竟情不自禁地唱起了《热爱地球妈妈》这首歌。这节课在同学们“地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子”的歌声中结束。此后，我发现有些同学个个都当起了环保小卫士，时时处处注意保护环境。

5 日常活动中的德育渗透

当然，教师在平日的一言一行中也应当要以身作则为学生树立起好的榜样，以自身的行为来影响学生的行为。总而言之，语文教学就是生活，小学语文教学中所渗透的德育教育应当是无处不在的，教师必须要充分把握好其中的关键，让学生能从学习课文内容到生活实践都能从感情上的产生共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。