小学体育教学中学生德育培养的途径分析

周建龙

【摘 要】教育作为促进社会稳定发展的三座基石之一，德育教育对我国国民素质的提升以及社会的发展有着至关重要的作用，在体育教学中亦是如此。本文简述了体育与德育的基本概念，并着重分析了小学体育教学中学生德育培养的途径，希望能够对各学校及各教师起到相应的借鉴意义，促进小学生综合素质提高。

【关键词】小学;德育教育;体育教学

对于当前我国的小学生来说，体育教育与德育教育都是不可或缺的一部分，而在体育教学中融入对学生德育的培养，能够进一步提升学习效率，促进学生的全面发展。因此，学校与教师应从当前的实际情况出发，在体育教学中不断渗透德育教育。

一、体育与德育概述

（一）体育

体育是一种使得人们身体得到运动的一系列实践活动，属于一种指向性的运动，主要分为身体娱乐、体育与竞技体育三方面。体育主要是训练人体的速度与力量，通常情况下运用跑、跳两种方式进行，是对于学生身体素质的基本教育。而身体娱乐的发展程度可以体现出人们当下的生活水平，在人们生活质量改善的基础上，也会将更多的注意力放在身体娱乐方面。

（二）德育

德育教育指的是学校对于小学生思想道德的教育，是当前我国重要的一项教育内容，属于小学生在学校学习主要部分，有助于小学生良好品质的养成，为学生今后的发展打下坚实基础。小学生对于知识与智慧有着最原始的渴求，对于世界有着极强的求知欲，体育教师在此阶段应将德育与体育教学活动进行有效的融合，为学生构筑良好的三观[1]。

二、小学体育教学中学生德育培养的途径

（一）创造良好的教学氛围

教师若想顺利地将德育教育渗透到体育教学中，应先为学生创造良好的教学氛围，将二者进行有效的关联，促使学生可以在潜移默化中提升自身思想道德素质。由于小学生的年龄小，活泼好动，所以教师不能采取教条的教学模式，应营造愉悦轻松的教学氛围，以此提升学生的学习积极性与主观能动性。

例如，教师可以在足球课上开展“足球慢跑”的小活动，将班级的同学进行分组，开展传球比赛，该形式既能让学生的传球能力得到有效的锻炼，还能提升学生的体育水平与身体素质。另外，小组传球的形式还能够拉进小组同学之间的距离，增加学生之间的互动性。以此将德育与体育教学活动合理的融合起来，能够实现教学质量的提高。

（二）改善体育德育教育教学方式

在当前小学的体育教学中，教师应冲破传统的教学观念，改变原有的教学方式，在德育教育开展的体育活动中避免对学生进行说教，而是应将德育内容巧妙的融入教学活动，让学生在潜移默化、耳濡目染中受到影响，通过这种方法切实的增加学生的学习兴趣。例如教师在进行篮球教学时，教师应充分考虑到该年龄段学生的心理特征与生理特征，针对性地为学生设置教学目标。对于部分篮球基础较差的学生，教师应着重培养学生的身体素质与其对于篮球的热情，让学生能够在教学活动中体验到篮球的乐趣，从而积极地参与篮球教学。针对那些篮球基础较好的同学，教师应为其制定更高的教学标准，让他们能够在学习中掌握更多的篮球技巧，并为学生扩展篮球知识，比如介绍国际上比较知名的篮球运动员等，让学生能够将他们作为榜样，学习其体育精神与篮球知识[2]。

（三）贯彻落实体育德育因材施教

教师应进一步贯彻落实体育德育因材施教的原则，做到具体问题具体分析，根据班级中学生身体素质与心理素质的不同，针对性地采取不同得教学方法，从而实现教学效果与教学质量的提高。例如，当教师在进行“实心球”教学时，班级同学展现出了不同的情况，部分学生身体素质较差、力气小。因此，教师在针对“实心球”设计教学目标时，应综合考虑学生的不同之处，根据学生自身的身体状况制定相应的教学目标。除此以外，教师还可以在具体的教学实践中，让运动能力较强的同学帮助运动能力较差的学生，促使学生之间的交往更为融洽，增强彼此之间的友谊，同时对学生体育水平的提升也具有重要意义。

（四）借助体育教学传授学生人生哲理

教师在对小学生进行体育教学的同时，可以向其传授人生哲理，能够更好地实现德育教育的渗透，因为体育的目的不仅仅是提升小学生的身体素质，还要锻炼小学生的思想道德素质。在各项体育教学活动中向学生渗透公平竞争、勤能补拙、不劳无获等人生道理，能够让小学生从小树立起良好的竞争意识与荣誉感，让学生懂得尊重他人的努力与自己付出。

例如，在小学阶段的百米测试之中，第一次往往都会有许多成绩相同的学生，但是经过部分学生的认真准备和体能训练，最后的成绩往往都会高于未认真训练的学生。由此，教师应针对基础一致的学生在日常锻炼中表现出来的差异性，对学生进行鞭策，向其传授“越努力，越幸运”的理念。另外，教师还应注重观察学生的基础能力，不要将差异过大的学生放在同一组，避免学生走入极端。

三、結语

综上所述，在小学的体育教学中融入德育教育可提升小学生的心理素质，对其身体素质也能够起到促进作用，教师应在不断地实践中为学生创造浓厚的学习气氛，改变以往单一的体育教学方式，贯彻落实因材施教，在体育训练的同时传授给学生相应的人生哲理，促进其思想道德水平提升。

参考文献：

[1]邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018，41（5）：8～10.

[2]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（17）：69，88.