初中体育教学融入德育教育的必要性分析

刘顺成

摘  要：为了全面提升初中生综合素养，需要教师在开展体育教学时，合理融入德育教育内容，全面提升学生身体素质。同时帮助学生们树立正确的价值观念，提高智力品质，积极培养学生们优秀品格、集体观念及良好学习习惯，促进初中生们健康发展。下文笔者便根据相关研究将德育教育融入体育与教学中，旨在为体育教育事业提供微薄之力。

关键词：德育教育  体育教学  初中

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0086-02

Abstract： In order to comprehensively improve the comprehensive literacy of junior high school students， teachers need to integrate moral education content reasonably in the development of physical education to comprehensively improve students' physical fitness. At the same time， it helps students to establish correct values， improve their intellectual quality， and actively cultivates their outstanding character， collective ideas， and good learning habits， and promotes the healthy development of junior high school students. In the following， the author will integrate moral education into physical education and teaching based on related research， aiming to provide meager power to the physical education cause.

Key Words： Moral education; Physical education; Junior high school

教师在开展体育教学活动时，需要帮助学生养成良好的体育运动习惯，通过合理融入德育教育内容，使学生具备坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质。有利于促进初中生在心理、身体及社会适应能力等各个方面和谐、健康的发展。

1  根據初中体育教学课程合理融入德育教育

教师需要根据初中生的实践情况，积极开展健康教育及体育教学活动，教师需要根据学生的年龄、性格特点开展相关的体育活动。例如，初中体育运动小木中投、跳、跑等体操、篮球运动、田径运动及持器体操运动相关项目。教师应掌握学生们日常的兴趣爱好，安排体育教学内容。在开展体育教学时，教师应合理融入德育教育内容，同时教师应做好活动评价工作。

例如，针对下雨天，不能在室外开展体育教学，教师应组织学生在室内开展体育教学活动，给学生在课堂上讲解体育活动技巧及健康知识内容。然而，在实际教学时，教师讲解知识内容，不能充分调动学生学习的兴趣，直接影响了课堂教学质量[1]。教师应该从集体观念视角出发，规范初中生行为习惯，加强体育知识教育工作，不能只掌握操作技能，需要理论知识作为有力支撑。教师在课堂上应科学应用多媒体技术，多开展内容丰富有趣的体育教学活动[2]。

2  全面培养初中生学习体育自信心

教师在开展初中体育教学时，需要全面掌握初中体育竞技具备的特点，给学生合理地选择体育比赛项目。根据体育运动比赛具备的特殊环境，可以有效地培养学生们意志品质及自我调节能力。教师根据初中生的性格特点，适当练习单双脚跳动作，有利于提高学生的跳跃能力[3]。

通过组织学生开展游戏活动，逐渐提升学生的协调能力、力量及灵敏度，有利于促进初中生心理个性综合发展。体育教师应做好整合队伍工作，给学生详细地讲解游戏方法、基本要求、基本规则及游戏评价标准。在开展体育活动时，需要教师逐渐引导初中生针对比赛环境进行思索，培养学生的敏捷思维能力，在活动过程中逐渐适当提升难度。引导学生在失败中总结经验，帮助学生不断克服困难，逐渐提升学生自信心。

3  创建初中体育教学情境，全面培养学生体育运动积极性

要使初中生综合素养得到有效的提高，创新体育教学模式势在必行。例如，教师在组织学生开展跑步训练内容时，教师合理应用语音设备，教师在操场上现画出一个棋盘式跑步路线，带领学生随着音乐来到大棋盘位置上。通过背景音乐，逐渐模仿棋子动作，教师组织学生分组进行模仿棋子走法。同时教师在课堂上合理选择楚河汉界背景故事内容，开展游戏活动，通过游戏活动逐渐培养学生的灵敏及快速反应素质。

教师将棋盘做成拼图，组织学生开展玩拼图游戏活动，充分调动学生对跑积极性。在活动过程中可以逐渐培养初中生的团结合作良好精神，教师在课堂上采用摆棋子的方式，充分调动学生体育运动兴趣。通过教师组织学生开展棋盘式体育教学活动，使学生在轻松愉快的氛围下，完成教学目标。教师创新体育教学活动，有利于学生全面掌握快速跑的技能及技术。

4  注重融入德育教育内容，全面提高学生综合素养

在开展初中体育教学时，合理融入德育教育内容，有利于培养学生们的综合素质。教师需要充分利用初中体育教学的持久、鲜明、特殊的教育功能，逐渐提升学生的思想觉悟，调动学生体育锻炼积极性，逐渐培养学生良好的体育意识。通过学生积极参与教师组织的体育锻炼，有利于学生遵守纪律、团结同学，同时逐渐培养学生具备自信、勇敢、坚强毅力、努力拼搏等精神。

初中生处于学习中级阶段，具备了很强的可塑性与理解能力，是学生形成道德品质的关键阶段。教师在课堂上合理融入德育教育内容，给学生构建良好的学习环境。在开展体育活动过程中，逐渐融入德育教育内容，将课外和课内教学内容进行有效结合，逐渐渗透德育教育内容。教师在课堂上应多鼓励学生，使学生在学习过程中，树立正确的价值观念及规范学生的生活行为，帮助学生养成良好的学习及生活习惯。

5  结语

综上所述，教师在开展初中体育教学时，合理融入德育教育内容，帮助学生培养高尚的思想品德及良好人格品质。教师在课堂上应不断总结教学经验，做好教学反思工作，根据学生实际情况，创新体育教学方式。充分调动学生们学习体育积极性，同时帮助学生养成良好的体育习惯，从而推动学生健康发展。

参考文献

[1] 田旭.浅论德育在初中体育教学中的渗透策略[J].软件（教育现代化），2019（1）：54.

[2] 杨运健.初中体育教学渗透德育教育的有效策略[J].神州，2019（23）：218.

[3] 丁勇.初中体育教学中的德育教育略谈[J].魅力中国，2019（38）：65-66.