探究小学体育教师职业素养对课堂教学的影响

黄彩花 金爽

摘  要：教师是教学活动的重要参与者，其教学能力、专业知识水平将影响教学效果。以往学校、家长并不重视体育教学，因而对体育教师的综合素养要求较低。随着素质教育战略的提出，学校、家长对学生身体素质、体育锻炼的重视程度增高，对于拥有高素质、高水平体育教师的需求增多。本文分析了体育教师应具备的职业素养，探究了小学体育教师职业素养对课堂教学的影响。

关键词：小学  体育教师  职业素养  课堂教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0067-02

Abstract： Teachers are important participants in teaching activities. Their teaching ability and professional knowledge level will affect the teaching effect. In the past， schools and parents did not attach importance to physical education， so the overall quality requirements for physical education teachers were low. With the introduction of the quality education strategy， schools and parents have attached more importance to students' physical quality and physical exercise， and the demand for high-quality and high-level physical education teachers has increased. This paper analyzes the professional qualities that physical education teachers should possess， and explores the influence of physical education teachers' professional quality on classroom teaching.

Key Words： Elementary school; Physical education teacher; Professional quality; Classroom teaching

在素質教育目标的要求下，为将学生培养为优秀社会主义接班人，学校、家长开始重视体育教育。体育教育的顺利开展，可将学生培养为现代化“四有新人”。在此情况下，体育教师不仅应掌握丰富的专业知识及专业技能，同时还应具备一定文化素养，以提高教学效率及效果。教师作为教学活动的引导者，教师的教学能力、职业素养将直接影响教学效果。

1  体育教师应具备的职业素养

小学课堂教学中，体育教师主要为学生讲解体育相关知识及锻炼技能，但随着时代的发展要求，也应将思想道德教育与体育教学融合在一起，提高学生思想道德水平。为实现这一目标，首先体育教师应具备较高思想道德水平、热爱教育事业、严以律己;有积极向上的态度，掌握先进教学理念及教学方式，并积极推行先进教学模式。从小培养学生爱国主义精神、集体荣誉感，养成坚持、勇敢、积极向上的良好品格，引导学生树立终身体育理念。

教师必须掌握丰富的专业知识、理论和多种项目运动技巧，同时具备较高心理承压能力与健康的体魄。如此，才能科学调整自己的情绪，采用幽默、诙谐的语言为学生讲解理论知识，顺利完成体育锻炼技巧的演示及指导。结合学生行为习惯、思维能力等，依据体育教材、生活案例，提升创新教学意识及创新能力，科学组织教学活动。

2  小学体育教师职业素养对课堂教学的影响分析

2.1 教师职业道德对课堂教学的影响

小学体育教学中，教师对于学生的热爱程度充分展现其对于本职工作是否热衷，将学生比作花朵，将教师比作辛勤的园丁，由此可见教师对学生的成长具有重要影响。不同学生成长环境、身体素质均不相同，因而教师应了解不同学生的详细情况，并进行有针对性教学，重视学生思想动态，引导学生塑造健康、健全人格。将锻炼技能训练与培养学生责任感融合起来，在提高学生身体素质的同时，可实现提高学生社会责任感的目标。例如：课堂教学伊始，体育教师可为学生讲解与体育比赛相关的故事，提升学生对体育活动的了解、培养学生爱国主义精神;学生在分组练习过程中，可培养学生合作意识、集体荣誉感。另外，为在学生心目中树立良好形象，体育教师还应注意自己的形象及言行举止。只有做到以身作则，才能成为对学生有积极影响的学习榜样，这对提高学生思想水平、提升教学质量有利。

2.2 教师职业技能对课堂教学的影响

体育教师职业技能主要包含了知识素质及能力素质两方面内容，两者相互影响、相辅相成，因而体育教师应重视提升自己的知识素质及能力素质，以提升教学效果。

（1）知识素质。随着我国教育事业的发展，对于教师知识素质的要求逐渐增高。只有具备专业知识，才能利用自己掌握的知识完成教学任务。在教学过程中若教师仅简单为学生讲解体育知识、锻炼技巧，将影响课堂教学氛围及学生学习兴趣。若教师在教学中融入课题或课外知识，可在保证教学目标顺利完成的同时，扩展学生知识面、提升教学效果。因而，体育教师应掌握专业理论知识、具备创新意识及能力，同时还应主动学习其他学科知识，以丰富知识获得学生的认可及喜爱。

（2）能力素质。能力素质将直接影响教师的教学能力、教学活动开展的顺利性。因而，为确保体育课堂教学可顺利进行、提升教学效果，应重视提高体育教师能力素质。为成长为合格、优秀体育教师，教师不仅应掌握专业理论知识、具备合理安排教学及组织体育竞赛的能力，教师还应具备深入挖掘教材内容及信息的能力。课堂教学中，体育教师应依据学生性别、个性、爱好、身体素质等多方面因素，坚持“因材施教”原则，以提升学生学习兴趣。比如：部分学生性格较为内向，且对体育活动不感兴趣，此时体育教师应采用游戏的方式吸引学生注意力，进而提高学生对参与体育活动的兴趣。

2.3 教师职业行为及职业作风对课堂教学的影响

教师在学生心目中的形象，直接影响学生对学习的兴趣及教师的威信度，因而体育教师应将自己健康的体魄、积极向上的精神风貌展现给学生，以树立良好教师形象。同时，体育教师应以丰富的知识、规范的体育锻炼技巧，激发学生学习体育知识及参与体育锻炼的积极性。教师应不断学习现代化教学理念与模式，为学生讲解体育知识及动作要领。

教师的职业道德也将通过其职业行为、职业作风展现给学生与其他人。在为学生讲解体育知识及动作要领的同时，应对自己的教学方式、教学内容进行反思，分析总结授课效果，发现其中存在的问题，并加以优化解决，以提高教学质量。同时，体育教师应尊重、爱护学生，维护好师生关系。其主要原因为：若教师认为自己地位高于学生，在与学生沟通时采用命令的方式，将直接影响学生心态，从心理上产生对抗。若教师将学生视为与自己处于同等地位，并以朋友的方式与学生相处，可营造愉悦的教学氛围、激发学生学习积极性。在此环境下，师生之间的距离缩短，学生更加信任教师，教师应多鼓励、表扬学生，以提升学生自信心及参与体育锻炼的积极性。

3  结语

小学体育课堂教学将直接影响学生对体育锻炼技能的掌握程度、终身体育理念的形成，因而体育教师应重视、做好学生的引路人。在社会各界对学校体育教育水平要求逐渐增高的同时，体育教师应自觉提高自身职业素养，以提高教学效率及教学质量。积极响应新时代的召唤，转变教育教学思想，站在一定的高度去关注和抓住改革机遇，深度思考强體兴体的策略，多维链接发展学生的核心素养，将体育教学与技能的运用、体育锻炼与心理健康的有效结合，开展“强体兴体学生爱体”的良好教育，为培养学生健康的身心、良好品格的形成而努力。

参考文献

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